素質是什麼？品質、修養、涵養、教養；人與生俱來的以及通過後天培養、塑造、鍛鍊而獲得的身體上和人格上的性質特點……

百度百科一下，素質就是一個人在社會生活中思想與行為的具體表現。在社會上，素質一般定義為：一個人文化水平的高低；身體的健康程度；以及家族遺傳於自己慣性思維能力和對事物的洞察能力，管理能力和智商、情商層次高低以及與職業技能所達級別的綜合體現。

素質其本源為溝通的層次和傳達的印象品位，分專業素質和社會素質。

所以素質是一箇中性詞。 所以我們會說某某素質高或者素質低。素質高低，一般來說有個標準，比方說隨地吐痰素質肯定不高，隨地大小便，素質肯定不高。

不過每個人對素質高低的定義都不一樣……比方說最近天涯上不少的帖子都提到在超市先喝水再交費的問題。先喝水再交錢的某些人，自稱素質挺高的，又不是不給錢是吧……問題是，偷喝水不給錢不是素質高低的問題了，是違法亂紀的問題，那是一種偷竊是不是？

那能說在超市先喝水後交錢的人就素質低嗎？

當然，素質是一種綜合體現，我們不能從一件事就判斷這人素質如何……比方說在超市先喝水後交錢的，可能在公車上給老弱病殘孕讓座……是吧……

所以咱單挑一件件的事情來看看，在這件事上，咱的素質高不高……

一直以為，文化程度決定一個人的素質和教養，直到認識了一個人！

他是浙江人，剛認識的時候在同一個商場做事，（他們一家四口來這邊做生意）談不上熟悉，就是見面打招呼的那種！

有一次我們夫妻兩在外面吃飯，剛好遇見他也在那裡吃，等去結賬的時候老闆說有人幫我們結了，雖然不到一百塊錢，但還是覺得過意不去，（因為當時午飯高峰期，他什麼時候結的賬我們也沒察覺！）

後來成了鄰居，（他比我們低一層），遇見的次數更多了，每次都是笑著打招呼，大門開了讓我先進，一起進電梯，他都會幫我把樓層按起，受他感染，我也偶爾給他按樓層！

後來我慢慢發現，他幫很多人按樓層！要知道我們住的是高層，很多左鄰右舍之間都不熟悉，他卻能清楚的記得每一個他打招呼的人都住幾樓，這不僅僅需要記憶，還需要用心吧！

這個問題稍有點難度，總體來講，教養就是一個人在行為中所體現的方式，包括語言，態度；舉止，風度；待人處事，文明禮貌；道德品德，文化修養等等。說的文明一些，教養就“是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養的結果，尤指在家庭中從小養成的行為的道德水準。 ”所以，教養與所受的教育有關，但與文化程度沒有太大關係。教養是綜合教育的體現，尤其是家教，起著至關重要的作用，也就是這個人的本質。一個人如果教養不怎麼樣，人們首先想到的是他失了老的教訓。所以，孩子在本質上的進步，決定了他成人後的教養。身正為範，讓我們的下一代有教養，首先我們注意教育自己的孩子，使孩子成為社會上最有教養的人。

有關係，但沒有必然聯絡！一個人的教養主要來自家庭的薰陶與成長的環境。教育可以引導和擴充套件一個人的視界，但規範不了一個人的習性或者行為；教育可以讓一個人知道遇事如何處置，但強制不了“一時衝動”帶來的快感誘惑；教育可以讓人知道做錯事後的後果，但帶不來犯錯後的切身感受，說白了就是讓人感覺不到犯錯後的“疼痛”。我們很確定大和民族的教育水平比較高，但現實生活中接觸日本人的時候，我們都有種感覺：大多數日本人的“禮貌”很虛偽！這就是其整體國民的教養的傳承不夠或薰陶不夠的結果。一個民族的教養沒有十幾代人或幾十代人精心的守護、傳承，是根本不可能提高到讓人敬佩的程度的。想靠“一蹴而就”的教育，那是拔苗助長。

謝邀！在回答這個問題之前，何謂“教養”，是必須弄懂，否則都是籠統含糊。我的淺見“教養“為：家庭教育；學校老師的教育；長輩的教育；社會教育；個人休養與學習。大體來源不外於這五種教育，故教養與文化是掛著溝，對上號的，且有息息相關的聯絡，並也起著舉足輕重的作用，現簡單押要歸納如下幾種：1.有教養但文化素質跟不上，平時工作中覺得刺手刺腳，想幹好或處理某一事情，總覺欠妥，並也深知文化知識的欠缺。2.有點文化而又有教養，平常做事縮手縮腳，前怕狼後怕虎，生怕出亂子幹不好，這種人易接受別人的建議，且較虛心。3.沒教養，文化程度較高，做事驕傲自滿，高高在上，獨斷武斷一面，幹出的事較偏頗，有失公心，甚而死纏蠻幹。4.有教養(特別是受家庭父母高素質的薰陶或楷模影響)，且又有髙素質文化的人，幹番亊業定為得心應手，處理日常事務也不會離心離德，凡事不偏聽偏信，重調查，群言堂，貫穿實亊求是的作風，勝券在握佔上風。5.既無教養亦無文化的這類人，只得今朝有酒今朝醉，朝不夕保，懶惰、依賴……且五毒俱全，偷盜、搶、騙、姦淫亂欲……，成為社會的累贅，也必然會被社會淘汰，並掃進社會的垃圾堆。