首先我們要知道，被勸退的學生一定是無法融入學校的生活，或者是由於本身個性方面社會交往的嚴重障礙，才會被學校勸退。我們經常說這個世界都有可能拋棄我們的孩子，但是我們作為孩子的父母必須面對這個現實，至於孩子會不會產生心理問題，完全取決於家長與孩子處理事件的態度。
第一，讓我們來想想我們的孩子到底是因為什麼會被勸退，比如他在學校打架鬧事，這是他行為上的問題，家長應該告知他做出這樣的事情是要承擔後果的，無論是採用轉學或者其他方式化解問題，都要對孩子進行秩序上的要求。
第二，家長要給孩子傳遞的是力量，學校可以勸退學生。但作為媽媽應該對孩子說，媽媽相信你在學校是由於什麼問題沒有處理好所以會被勸退，但是媽媽相信你在下一個學校會做的更好，你一定可以。只要父母給孩子足夠的勇氣和自信，讓孩子面對他所造成的問題，並且引導孩子學會如何處理之後的事情的話，我相信這個孩子不會有任何的心理問題，因為他一直有父母的支援和有父母的力量。
第三，如果孩子是因為社會關係相處比較困難所以不能融進這個學校裡面的話，那家長就應該要幫助他，要用循序漸進的方式讓他逐漸適應社會關係。我們可以告知孩子，一開始可以每天試著在學校呆幾個小時，在幾個小時的時間裡與同學互動，之後時間逐漸延長。但往往這樣的孩子，家長的壓力會非常大，因為家長會有心理上的障礙，認為孩子被勸退是沒有面子的、被否定的、被不認可的。但其實如果你孩子屬於交往性心理障礙問題，是不用在內心產生這麼強烈的情感的，作為家長要正確的面對問題，要相信孩子會越來越好，要用正確的方法指導他，帶他去接觸同齡的夥伴或是其他型別的社會人，這樣孩子才能學會如何與別人相處。
第四，孩子沒有辦法融入社會的另一個原因是智力低下，沒有辦法跟上學長的教學內容也可能被勸退。如果是這種情況，爸爸媽媽一定要從內心接受孩子的狀態，在家裡慢慢教他，慢慢帶著孩子成長。我們說一個孩子未來是一定要進入社會與人互動的，如果你的孩子在早期不能夠去跟人互動，那麼將來他進入社會以後如何立足就會是個問題。父母是孩子的力量源泉，只要有父母的幫助，孩子就基本不會產生心理問題。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
首先我們要知道，被勸退的學生一定是無法融入學校的生活，或者是由於本身個性方面社會交往的嚴重障礙，才會被學校勸退。我們經常說這個世界都有可能拋棄我們的孩子，但是我們作為孩子的父母必須面對這個現實，至於孩子會不會產生心理問題，完全取決於家長與孩子處理事件的態度。
第一，讓我們來想想我們的孩子到底是因為什麼會被勸退，比如他在學校打架鬧事，這是他行為上的問題，家長應該告知他做出這樣的事情是要承擔後果的，無論是採用轉學或者其他方式化解問題，都要對孩子進行秩序上的要求。
第二，家長要給孩子傳遞的是力量，學校可以勸退學生。但作為媽媽應該對孩子說，媽媽相信你在學校是由於什麼問題沒有處理好所以會被勸退，但是媽媽相信你在下一個學校會做的更好，你一定可以。只要父母給孩子足夠的勇氣和自信，讓孩子面對他所造成的問題，並且引導孩子學會如何處理之後的事情的話，我相信這個孩子不會有任何的心理問題，因為他一直有父母的支援和有父母的力量。
第三，如果孩子是因為社會關係相處比較困難所以不能融進這個學校裡面的話，那家長就應該要幫助他，要用循序漸進的方式讓他逐漸適應社會關係。我們可以告知孩子，一開始可以每天試著在學校呆幾個小時，在幾個小時的時間裡與同學互動，之後時間逐漸延長。但往往這樣的孩子，家長的壓力會非常大，因為家長會有心理上的障礙，認為孩子被勸退是沒有面子的、被否定的、被不認可的。但其實如果你孩子屬於交往性心理障礙問題，是不用在內心產生這麼強烈的情感的，作為家長要正確的面對問題，要相信孩子會越來越好，要用正確的方法指導他，帶他去接觸同齡的夥伴或是其他型別的社會人，這樣孩子才能學會如何與別人相處。
第四，孩子沒有辦法融入社會的另一個原因是智力低下，沒有辦法跟上學長的教學內容也可能被勸退。如果是這種情況，爸爸媽媽一定要從內心接受孩子的狀態，在家裡慢慢教他，慢慢帶著孩子成長。我們說一個孩子未來是一定要進入社會與人互動的，如果你的孩子在早期不能夠去跟人互動，那麼將來他進入社會以後如何立足就會是個問題。父母是孩子的力量源泉，只要有父母的幫助，孩子就基本不會產生心理問題。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師