教師如何在學生面前有效地保持自己的影響力？
01 民主管理，嚴明賞罰
學習魏書生老師，民主選舉班幹部，民主制定班級制度，說了幹，定了算。
經常性的溫馨提醒，善於樹立學生典型，踐行賞識教育。但從不慣學生，學生不能慣，一慣定會亂，對於學生的初次違紀，可以好朋友的姿態和風細雨的與之交流，常與他們在校園內邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，決不手軟。
02 學識淵博，語言幽默
03 傾注愛心，真心付出
與學生心靈溝通的首要條件就是給學生以發自內心的真摯的愛，才能真正的瞭解學生，也才能愛學生所愛、想學生所想、急學生所急，把學生的憂慮當自己的憂慮。一旦當學生感悟到老師真誠地熱愛他時，就會激起他們心靈的火花，把教師當做最可信賴的人，並毫無保留地將心靈的大門向老師敞開，告訴你在他幼小的內心深處的秘密。
尤其是對差生，更要給予更多的關心和鼓勵。當學生正待奮起的時候，你能送去的及時的微笑；當他們置身迷途的時候，你能夠及時給予指點；當他們失群、深感孤獨的時候，你能及時給予關心，送去一份溫暖；當學生犯了錯誤，感到內疚的時候，你能給以語重心長、慈母般的勸慰。如果抓住了這些有利的教學時機，只要幾句話，幾分鐘就能產生巨大的心靈感應，引起強烈的情感共鳴，收到“心有靈犀一點通”的教育效果。
微笑的教育往往比批評效果更好。微笑是一種有效的溝通方式，是人與人之間的潤滑劑。教師不要吝嗇自己的微笑和讚美的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學生感到你的親近，會收到理想的教育效果。
04 換位思考，成為朋友
教師學會，拋棄統治者和發令者的身份，多考慮學生的感受和思想感情，嘗試以學生的參照標準來看待事物，站在學生的立場上體察其思想和行為，瞭解其獨特的心理感受，並有效地將自己的感受傳達給學生，使學生感到被理解、被尊重，產生溫暖感和滿足感。
在與學生溝通時，教師應把“粗暴”的語言磨去些“稜角”，使語氣變得柔和一些，這樣學生在聆聽時會感到自己是被尊重、被信任的。“軟化”語言，有利於消除學生的防衛心理，營造寬鬆、和諧的師生交流氛圍。
教師如何在學生面前有效地保持自己的影響力？
01 民主管理，嚴明賞罰
學習魏書生老師，民主選舉班幹部，民主制定班級制度，說了幹，定了算。
經常性的溫馨提醒，善於樹立學生典型，踐行賞識教育。但從不慣學生，學生不能慣，一慣定會亂，對於學生的初次違紀，可以好朋友的姿態和風細雨的與之交流，常與他們在校園內邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，決不手軟。
02 學識淵博，語言幽默
03 傾注愛心，真心付出
與學生心靈溝通的首要條件就是給學生以發自內心的真摯的愛，才能真正的瞭解學生，也才能愛學生所愛、想學生所想、急學生所急，把學生的憂慮當自己的憂慮。一旦當學生感悟到老師真誠地熱愛他時，就會激起他們心靈的火花，把教師當做最可信賴的人，並毫無保留地將心靈的大門向老師敞開，告訴你在他幼小的內心深處的秘密。
尤其是對差生，更要給予更多的關心和鼓勵。當學生正待奮起的時候，你能送去的及時的微笑；當他們置身迷途的時候，你能夠及時給予指點；當他們失群、深感孤獨的時候，你能及時給予關心，送去一份溫暖；當學生犯了錯誤，感到內疚的時候，你能給以語重心長、慈母般的勸慰。如果抓住了這些有利的教學時機，只要幾句話，幾分鐘就能產生巨大的心靈感應，引起強烈的情感共鳴，收到“心有靈犀一點通”的教育效果。
微笑的教育往往比批評效果更好。微笑是一種有效的溝通方式，是人與人之間的潤滑劑。教師不要吝嗇自己的微笑和讚美的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學生感到你的親近，會收到理想的教育效果。
04 換位思考，成為朋友
教師學會，拋棄統治者和發令者的身份，多考慮學生的感受和思想感情，嘗試以學生的參照標準來看待事物，站在學生的立場上體察其思想和行為，瞭解其獨特的心理感受，並有效地將自己的感受傳達給學生，使學生感到被理解、被尊重，產生溫暖感和滿足感。
在與學生溝通時，教師應把“粗暴”的語言磨去些“稜角”，使語氣變得柔和一些，這樣學生在聆聽時會感到自己是被尊重、被信任的。“軟化”語言，有利於消除學生的防衛心理，營造寬鬆、和諧的師生交流氛圍。