很簡單，他畫了什麼，為什麼這麼畫，不都是很好的溝通話題嗎？而且，圖畫本身就是了解兒童心理狀態的一個非常有效的辦法，有些心理諮詢師都會用這種方法來分析孩子的心理現狀，探索孩子內心的癥結所在呢。

為什麼題主明明知道孩子的愛好，卻不能很自然的想到以此為切入點進行溝通呢？我猜是因為題主所謂的溝通，並不是孩子想要的溝通，很可能就是一種以讓孩子聽話為目的的說教，比如嘮叨他，你性格怎麼這麼悶啊，你知不知道不愛說話的孩子不容易受歡迎，不合群啊之類的。

父母想和孩子溝通，第一步要做到耐心傾聽，不要武斷的給孩子貼負面標籤或者曲解他們的行為動機。不要把自己對孩子的不合理預期強加給他們，這才能真正取得孩子的信任，才能打下溝通的基礎。

簡言之，孩子不是你的學生或徒弟，沒義務傳承你的性格、價值觀和生活方式，孩子是獨立的個體，父母先要尊重他們，拿他們當朋友，才能建立良好的親子關係。

其實繪畫是孩子的第二語言，每個孩子在成長的過程中，都會有不同的表達方式來表達自己的情感。有的孩子透過語言來表達自己的情感；有的孩子透過哭鬧來表達自己的情感；而有的孩子透過繪畫來表達自己的情感。不管孩子們用什麼方式，其實都是想讓家長們知道他們的想法。可別小看了孩子們的繪畫行為，其實每幅畫都傳達著他們對外部世界的最初認知和感受。

我是一名教師，我班上也有一位類似的孩子，總是沉迷在自己的繪畫當中，剛上學那時，不管是上課還是下課，他就總是自己一個人埋頭苦幹的畫畫，當我走上前去問他:“凱凱（化名），你在畫什麼呢？能讓老師看看嗎？”凱凱總是很害羞的把圖畫本藏起來，不讓我看，也不願多我和說話，不管我用什麼辦法，都改善不了。後來，我改變了方法，既然他喜歡繪畫，那我就從繪畫來吸引他的關注，我也跟著畫了起來，並且還把畫拿給他看，還問到：“你覺得老師畫的這幅畫，好看？”這次他竟然開口回答我：“好漂亮啊！”接著，我就引導他說說我畫了些什麼，當他看不明白時，還會主動問我，我們就這樣透過畫作由師生關係成為了朋友關係，他也不再像以前那樣防備著我。他還會主動告訴我，他畫的是些什麼。後來我透過學習心理學，並買來相關書籍，邊看邊研究，發現理解孩子，真的可以從畫畫開始的。我也透過凱凱的畫作看出了他心裡的一些想法與看法。

所以我覺得你也可以像我這樣，先從繪畫開始，與孩子成為朋友，再一步一步的引導他自己透過說來表達自己的情感。