申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。

申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。

申論考試按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位的不同要求，設定兩類試卷。

省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。

閱讀理解能力--要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，並揭示所反映的本質問題。

綜合分析能力--要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。

提出和解決問題能力--要求借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。

文字表達能力--要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規範、簡明暢達地表述思想觀點。市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力。

閱讀理解能力--要求能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關係，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。

貫徹執行能力--要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。

解決問題能力--要求運用自身已有的知識經驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。文字表達能力--要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。

申論的題型一般分為五大型別，歸納概括題、提出對策題、綜合分析題、貫徹執行題和申發論述題。

一、歸納概括題歸納概括題，往往考察對材料資訊的歸納整理能力。其在出題時，題幹往往會出現“歸納，概括，概述，表述，總結”這一類的詞彙。如“對於T縣政府出臺的規定，網友們有的贊成，有的反對。請你對網友們的意見進行梳理，概括他們贊成和反對的主要理由”;又如“閱讀‘給定資料2’，概括全國“兩會”代表委員們所關注的若干問題，及其所給出的具體建議。”

二、提出對策題提出對策題，往往考察針對某一材料問題、困境提出解決問題的對策。其在出題時，題幹往往會出現“措施，建議，辦法，思路，對策，如何做”之類的詞彙。如“‘給定資料1’反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領導安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。”

三、綜合分析題綜合分析題一直以來都是申論考察中的難點題型，其不但考察對材料資訊的歸納概括，而且行文剖析的邏輯性，在提綱中往往會出現“理解，見解，看法，評論，認識，觀點，啟示”之類的詞彙，如“給定資料6中說，“中國教育技術層面已經走得太快了，"靈魂"跟不上了。”請根據“給定資料6”，指出這句話的含義;又如，“閱讀‘給定資料4’談談你從中國高鐵、中興通訊和中國裝備製造業的發展中能分別獲得哪些啟示”等。

四、貫徹執行題貫徹執行題是申論考試中常考常新的題型，多樣的出題方式，複雜多變的題目要求，其往往是要求考生按照一定的要求，寫作一篇符合某一特定情境的應用文。所以，不論是行政性文書還有一般性應用文都有可能是貫徹執行的考查物件，考過的物件有“導言，簡報，報告，發言稿，講話稿，講解稿”等等。

五、申發論述題最後，申發論述題又叫大作文，佔分大，分值高，在題幹中經常會出現寫“一篇文章”的字眼。而廣東的省考申論，還會明確出現寫一篇“議論文”或者“策論文”的表達。例如，“給定資料3引用了《論語》中的話：‘不學禮，無以立。’請以這句話為中心議題、聯絡社會現實，自擬題目，寫一篇文章。”往往是考生需要重點複習和學習的題型。

總之，制定計劃，努力學習，一定會取得優異成績。

申論，國家機關、公務員錄用考試中，考生根據指定的材料進行分析，提出見解，並加以論證。申論考試是具有模擬公務員日常工作性質的能力考試。主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、貫徹執行能力、文字表達能力等。

本人建議，多點讀《人民日報》、《參考訊息》等官方報紙，網站可以瀏覽人民網、新華網、中國政務資訊網等網站，收看新聞聯播、焦點訪談等新聞類節目；透過以上這些官方的傳媒介質，我們可以瞭解到社會的熱點，積累考試素材。多點做一下往年的真題，強化自己的語言能力，在演練中就會逐漸形成自己的作答思路和寫作風格，同時就能瞭解申論的出題思路，這樣才能得到鍛鍊和提高。

如果基礎實在差的話，可以去一些正規的學習機構進行培訓，或者進入他們的學習群。