孩子粗心，不會收納自己的物品，大多數原因都要追溯到父母親的身上。檢索一下你自己是否就是如此，同時看看自己的育兒方式有沒有哪裡不對。有些父母親自己原本是個很仔細的人，卻不懂得如何去引導孩子，所以孩子丟三落四他會就連呼受不了。

想要孩子改變，你要做好思想準備，不是一朝一夕就能立刻變得讓你滿意的。給孩子一個改變自己的時間，不要急著去否定他，要對孩子有信心，有耐心。當孩子有進步時，誇一誇；學著讓孩子自己動手來收拾東西，你不要代勞，給他機會改變，他才可能改變。

習慣的養成是需要一個過程的，不是一朝一夕的事。習慣本身沒有好壞之分，但在現實生活中我們加以應用、理解，讓其符合現代人審美的觀念，就有了好壞習慣之分。好的習慣我們可以享用終生，壞的習慣也會影響我們的一生，甚至下一代。那當孩子養成一個不好的習慣時，我們應該怎麼做呢？

1.以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，它昭示著我們做人做事都態度。很多孩子的一些壞習慣都是從小養成的，比如：“孩子剛開時模仿大人的言行時，一些父母為了逗孩子玩，就讓孩子罵人、打人，他們在旁邊笑，還添油加醋說孩子你真棒。”孩子那時還沒有辨別能力，他們會覺的我這樣做好，爸爸媽媽都哈哈大笑還表揚我。那怎樣杜絕以此類似的現象呢？第一，就要孩子身邊最親的人，以身作則，樹立榜樣。俗話說父母是孩子第一任老師，又《弟子規》言：養不教，父之過；教不嚴，師之惰。子不學，非所宜；幼不學，老何為！所以說要想讓孩子養成一個良好的習慣，父母就要從小教育並以身作則。

2.讓孩子感知“行己有恥”

我這裡說的“恥”是狹義的，指因為自己不好的一些行為習慣、言行使自己感到羞愧。為家長推薦一本書，盧梭的《懺悔錄》。家長可以先看完，然後根據孩子自身的特點，潛移默化地把一些有關“恥”的思想、行為，講給孩子，讓他們慢慢接受消化。這裡家長要做到——無形，即有組織、有目的、有針對性、孩子能愉快的接受，並能產生深遠的影響。這就需要家長大量閱讀一些育兒理念，發揮聰明才智，加工、真理、歸納找到適合自己孩子的教育方法。並日省其身，有則改之，無則加勉。慢慢孩子，就會知道自己那些習慣、行為不好，就會改正。

我覺得這個應該首先看孩子的年齡吧。兩歲內的孩子，我覺得這屬於正常。如果三歲以上的話，要看家長平時是怎麼引導的。三歲以上出門前教孩子提前準備好需要帶的東西，出門前檢查一遍，以防遺漏。平時物品用完了，放回原處，隨時歸位。

家長要以身作則。提前規劃好，東西放在哪裡，讓孩子知道。從小，孩子的東西給他放在一起，放在固定的地方。用的時候去那裡拿，時間長了自然就知道，東西是從哪拿的，放回哪裡。

這個就是懲罰沒到位，孩子是不是丟三落四，關鍵看她是否重視，舉例，我家洗澡煤氣開關，娃總忘記關，多次訴說無效，一次看了電視中，因為膠管漏氣，引發爆炸的片子，自此從天天忘關，變成很少了，雖然沒完全杜絕，那也能說明問題了。

從小立規矩，養成一個好的習慣。如果上學了，還經常出現這樣的問題，家長不要代替孩子做太多的事情，書包讓孩子自己收拾，忘了拿其中的一本書，上課老師會教育孩子的，這樣孩子會記憶深刻的

習慣是從小養成的，不兩三天就形成的。孩子要養成良好的習慣，得看家裡的情況。

習慣良好的得先從家裡說起。如果你的家人沒有良好的習慣必會影響到孩子，比如上次我看見一位老人帶孫子在一個水果鋪子處等紅綠燈，正好水果鋪子上有李子。老人隨手就拿一顆準備吃，這時她問她孫子吃不吃。孫子說:"不吃“。老人的兒媳看見了就說她，你這是沒"名堂"。如果當時的小孩也說吃。可想而知她的習慣給孩子影響是多大。如果說孩子讓她帶著不敢想想會產生什麼樣的惡劣行經。

所以說孩子的習慣還得以身作則，樹立榜樣。好習慣都是自己家裡人所養成的。特別是爸爸對孩子影響非常大，好爸爸必須有好習慣。

第一，三週歲左右是孩子秩序感的養成期，這時期如果孩子的秩序感因各個方面的原因被打亂而沒有充分發展的話，很可能以後會習慣不好，丟三落四。

第二，在孩子成長過程中家長要好好引導，做好榜樣，如果本身家長就習慣不好，丟三落四，那麼孩子也很有可能有樣學樣。

第三，家長不能包辦代替孩子做事，要適時放手，比如讓孩子自己整理自己的書包，決定上學要拿的東西，從而鍛鍊孩子的自主性，有助於孩子自己的好習慣的養成。

有條理的記憶，是成長和訓練出來的，“緊急重要”法則可以從小培養。

兒童能記住的事情有限；個人之間也有差異，遺傳的因素沒辦法。

能力之外的事情，只能提醒；例行的每天事務可以通過錄音鬧鐘這樣的工具來輔助。

偶爾可以不提醒，讓孩子吃點苦頭，並且明確告訴他，提醒他不是父母的責任。

但不建議強硬要求孩子記住，這樣只會讓還精神緊張，過於謹慎焦慮，會打擊孩子的自信心和探索未知的勇氣。