接幼兒園的孩子回家的時候，見到孩子第一句說什麼？其實對孩子的影響挺大。

我見到孩子的第一句話會問他：“今天學校裡有什麼好的事情發生呢？”這句話不僅可以讓孩子講一講在學校裡發生的事情，同時還可以引導孩子樹立正確的價值觀：當孩子講的真的是學校一些很好的事情的時候，說明了孩子是可以明辨是非的，價值觀也是很正確的；但是當孩子把一些不好的事情當做好的事情講給你聽的話，那說明孩子的價值觀出現了一定的偏差，那麼就需要父母及時的引導。其實除了這句話經常問，還有幾句話也是我經常會問到孩子：

1、在學校，你自己做了什麼好的事情？

2、今天學到了什麼東西呢？

3、有沒有什麼事情是需要爸爸媽媽幫忙的呢？

透過這些問題的引導，不僅能夠讓孩子的語言組織及表達能力得到鍛鍊、同時還可以提高孩子的記憶力和思維能力、引導孩子樹立正確的價值觀，當然，當孩子在這些方面的能力得到提升以後，也會幫孩子建立很強的自信心。

而第三個問題也可以幫助父母瞭解孩子在幼兒園遇到的困難，父母可以及時給孩子伸出援助之手，安撫孩子的情緒，關注孩子的心理變化，同時，也可以從小建立孩子和父母之間良好的溝通渠道和習慣，利於保持親密的親子關係。

“寶貝，幼兒園今天吃的是什麼？”“上課的時候被老師批評沒有呀？”“今天有沒有人欺負你呀？”每到放學時間，幼兒園或者小學學校門口總是站滿了接孩子放學的家長，有老人，也有年輕爸媽。家長們各種各樣的噓寒問暖。不要小看簡簡單單的家長接到孩子後對孩子說的第一句話，其實就在那一瞬間，不同的問話體現了家長們不同的教育理念和方法。

老師和心理專家的建議是：每天放學的時候是孩子思維很活躍的時候，接孩子放學是親子溝通的好時機，與孩子說的第一句話也有學問。

今年59歲的張阿姨說：“孫子上幼兒園兩年多了，孩子爸媽工作忙，每天都是我接送。”在實驗二幼門口，張阿姨提前半個小時就站在門口開始等孫子放學，說到接孩子回家，張阿姨一直不停地搖頭說，孫子太調皮了，平時老兩口根本管不住，一放學，就衝出校門口，拉都拉不住，好不容易拉住小手，都是問孫子“餓不餓”“在幼兒園吃飽沒”。

下午接近放學時間，北郊小學校門口已經站滿了家長，今年63歲的許阿姨一眼不眨地望著校門裡面，說孫子今年上二年級平時上學都是自己和老伴負責。“只要孩子出校門，都會問餓不餓。”許阿姨說，孩子正是長身體的時候，吃得飽最重要。

透過觀察，接孩子的這些家長當中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對孩子的噓寒問暖上。

相對於接孩子的老人比例，接孩子的年輕家長佔少數。“孩子出校門，我一般會問今天學了什麼，老師教的兒歌會不會背啊之類的問題。”楊女士的女兒今年剛進幼兒園，全家人都緊張，擔心孩子不適應，楊女士說，有時候爺爺奶奶爸爸媽媽幾個人一起來接孩子，老人們一般問有沒有吃飽，摔倒沒有一些問題，而她和爸爸一般就問課堂上的問題。

旁邊的王先生則說，兒子上中班，從接孩子出校門那一分鐘，到回家路上，兒子都會一直說學到的新本領，所以接孩子時，就會問兒子，老師教了什麼，記住了沒有啊？

兒子讀三年級的周女士說，孩子數學成績太差，平時還找了老師補習，只要放學，都會問問“數學今天學懂了沒有？”類似的話。

“其實小孩子每天放學，走出校門時，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，孩子期待著與家人說一天的生活感受，期待著爸爸媽媽對自己的認可、鼓勵與支援。”省實驗二幼高階教師羅豔說，中國的父母接孩子放學，第一句話通常是“今天在幼兒園吃什麼了？”“你今天學什麼了？”“有人欺負你嗎？”等等。其實，接孩子放學是親子溝通的好時機，與孩子說的第一句話也有學問，第一句話問得恰當，問得好，不僅可以提升娃娃的觀察力，語言表達能力，更能增進與孩子的情感。所以家長提問水平很關鍵，建議多用啟發式提問，比如引導孩子說一些今天好玩的事情，或者從培養關愛情感的角度，可以問“某某小朋友生病好了沒有”等等。

建議：第一句話提問要根據孩子的興趣點。比如自己的孩子平時喜歡看書，就問孩子“今天你幫班上老師整理圖書沒？”不要用“是不是”這類封閉性的語言。“其實家長的關心本來無可厚非，但是可能會讓孩子自己對生活和學習過程有更多的關注，而忽視了情緒情感的培養與變化。”白園長介紹，外國的父母問孩子的第一句話通常是：“你今天快樂嗎？”“今天有什麼有趣的事嗎？”“你有什麼新作品了嗎？”“今天和大家玩得高興嗎？”外國的父母把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立與夥伴的交往上。

“讓孩子有個輕鬆的心理環境，無論家長一天的工作多麼辛苦，也不管今天心情怎麼樣，從接孩子放學的那一刻起，就應該讓孩子從第一句話，感受到家長的快樂。”心理學碩士、國家二級心理諮詢師、國家首批雙證認證心理諮詢師何雪娜建議：接到孩子，第一句話，負面問題最好不要問。如果家長經常問孩子考試怎麼樣，問第幾名，或者問是否被欺負的話，時間一長，會造成孩子心理負擔，會覺得自己很弱小，學習難學等等心理壓力。

為了培養孩子健全的人格和健康的心態，田田幼兒園園長白海瓊建議家長熟記“接孩子放學回家四不要”

一“不要送吃的喝的”

很多家長每天接孩子時，都會準備一大堆東西，其實這樣做，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲食、飲水，長此以往，孩子會不喜歡吃學校的東西，會促使孩子在幼兒園因期待零食補充而不好好吃飯，會養成挑食等不好的習慣。

二“不要問個不停”

孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但孩子一出校門，全家人馬上圍著孩子東問西問，問這問那，本來孩子情緒還可以，這樣問，就使孩子無從回答，甚至厭煩急躁，還會增加孩子對幼兒園“不適應”的感受。孩子的情緒受客觀環境影響，成人的緊張和焦慮表現會直接影響孩子，使孩子產生焦慮情緒。

三“不要過分溺愛遷就”

有時候孩子心裡不快樂，會常常發脾氣。幼兒園小班的孩子有時也會出現“撒嬌”或“耍賴”的現象。這個時候家長不要同情，不要擔心，不要馬上遷就，更不要有求必應，可以用轉移注意力的方法，讓孩子轉變情緒。

四“不要過分相信孩子”

針對剛上幼兒園的孩子，家長肯定擔心，不放心，會向孩子提出很多問題，提出很多要求。因為這個階段的孩子不是真的能分清楚事情原委，有時候會說一些不真實的話，比如幼兒園裡面，打架了，孩子往往會說“某某打我了”，遇到類似現象，家長不能“衝動地相信”，而是要了解真實情況，多與老師溝通，以免產生不必要的誤會。

當接到孩子回家後，我一般見到孩子，說的話的形式主要是提問，當然可能每天接孩子回來的說的第一句話不一樣，但我的提問的內容都是積極的，因為我發現如果透過負面的方式去提問不太好，我也實踐過，也諮詢過有些專家，提問的大體的走向都是走正面的路線，每一次的提問都是跟噓寒問暖或者跟學習有關，比如說：

1、今天在學校有沒有遇到令你開心的事呀？

2、今天老師教了你們什麼知識呀？

3、現在的小肚子餓不餓呀，想不想吃東西呀？

4、有沒有什麼有趣的事情可以跟媽媽分享呀？

5、今天在學校中午吃的什麼呀，好不好吃呀？

6、今天在學校跟其他小朋友相處的怎麼樣呀等等。

總之就是變得花樣的跟孩子進行有效的溝通，每一天的溝通最好不一樣，這樣也有新鮮感，因為這也是教育孩子的機會。