學習只是孩子日常生活的主要部分，卻不是她的全部。面臨中考的孩子壓力很大。經常哭，說明孩子內心有很多的情緒。作為家長，目前首要做的事情是處理孩子的情緒。孩子只有心緒平靜了才可能安心學習。

可以跟孩子的老師溝通，瞭解一下孩子的近況。還可以側面透過孩子的朋友去了解到她。看是否最近發生了什麼事情，同時也靜下心來多陪陪孩子。

允許孩子去做合理的事情，而不是一味地去要求孩子學習。當你對孩子多了允許時，你與孩子的關係就走近了；當你跟孩子的關係走近了時，你們的溝通就開始順暢了；當你們的溝通順暢時，孩子的情緒就有了出口。

如果僅僅是數學不太好的原因，說明孩子在為自己的數學成績感到焦慮。作為家長，暫時透過找老師開小灶的補課，也是提升孩子數學成績的一個方法。同時，告訴孩子，學習是我們全家人的事情，我們一起加油！這樣孩子不會感到孤獨，她會更有力量。

你好！學習只是成長的一部分，不是全部！初三正處於面臨高考階段，而且是孩子第一次面臨這種升學考試！壓力可想而知！我覺得她排斥是對的，對於給自己帶來不愉快的都是改排斥的！你每次說孩子都哭，說明，孩子心理壓力很大！所以你要做的是：閉嘴！不要再提這個事！說了不一定有用你要知道，在這段期間順其自然，我想你孩子也知道自己的問題所在，也在努力改善數學！

另外中考雖然重要，但是沒必要逼得太急，不然會適得其反！我中考考了一個二級達標的學校，高考前十的985！我想表達的是，一些結果是可以接受的！現在得社會孩子學習壓力太大了，真的多為她們想想，真的很可憐！工作日上課，週末補習，在應試教育下太多壓在孩子身上了！

這位家長，希望你多體諒孩子，多給她關心，學習上默默地支援！我相信你女兒一定會更快樂的！

我希望我以後的孩子要快樂，這才是最重要的！

俗話說得好，興趣是最好的老師，學習任何東西，如果沒有興趣都很難學的好的。女生到了越高年級，理科就越難學好，男生在理科比較有優勢。

學習上如何做，我有以下看法。

說到學習問題就排斥，經常哭，說明她壓力也很大，她也想學好，但是能力不足。成績越差就越不想學，越不想學就越差，惡性迴圈。這個時候應該避開她壓力大難題，不要抓住不好的學科不放，我們可以“曲線救國”。

鼓勵她在她感興趣而且學的好的學科加把勁，學的越好，對這個學科就越有信心，然後學的更好，更加有興趣，良性迴圈。

對於她不拿手的數學，先定個小目標，例如剛開始是不及格，就先定個及格。這次考到及格了，下次再定個加一點點分數的小目標，這個目標一定要有階梯性，一點點的往上加，就不會覺得那麼難實現了。拿手的學科增加了自信心，不拿手的學科又在一點點的進步，整體成績就上來了，學習壓力自然就不會這麼大了。

如何與孩子溝通交流，我有如下看法：

家長要學會與孩子做朋友，不要總以家長的姿勢與孩子談話，你必須要如何如何，過度的宣揚父母多辛苦的賺錢供孩子讀書，受苦受累全是因為孩子的存在，再不努力讀書就是對不起父母。每天聽到這樣的話，孩子的心理壓力只會越來越大，更加不願意跟家長交談。我們需要與孩子建立一個平等的友好的朋友關係。

上面的這位家長提出的問題實際上主要想尋找答案的思路

1：有效的溝通；

2：找出問題；

3：使用什麼樣的方法解決問題。

這實際就是主觀與客觀的問題。

我想上面的問題是很多家長都會遇到的問題，當我們看到自己孩子的學習成績不是很理想的時候一定是很著急，這個年齡段的孩子們學習的時候如果溝通方式不是很合理孩子是很容易讓孩子產生排斥心理的，嚴重的時候孩子還會哭，產生心理問題，這樣的情況我們該如何處理呢？也許我下面的個人見解可以給大家一些參考。

遇到這樣的情況，我認為最重要的就是心態，你的心態跟孩子的心態，保持好的溝通心態跟孩子選擇一個時間靜靜的談一談。主要是要注意以下幾個方面：

溝通物件：孩子的學習成績----------就事論事，對事不對人

孩子的成績不是很理想，或者整天的學習狀態不是很好，到底是主觀還是客觀的原因，只有找到原因才能對症下藥，絕對不能不要思索的吵罵孩子，還有就是不斷地抱怨，不斷地指責孩子，並與其他人家的孩子進行對比，這樣產生的結果是很不好的，無論是對孩子的成長和學習成績的提高沒有一點好處。

溝通背景: 孩子的年齡階段

孩子處於這個生理跟心理發展的雙重特殊階段。隨著社會的發展，現代的孩子跟之前的都不一樣，因為所處的特殊階段和社會背景的影響，他們對問題的思維和思考方式都不一樣，家長溝通的時候要思想與時俱進，多站在孩子的角度考慮問題，因為孩子所處特殊生理階段和腦力思維的發展階段，使得我們在處理這件事情上要謹慎篤行。

交流主體： 家長和孩子

溝通是雙向的，尤其是在跟孩子的交流上我們大多數家長是不一樣的，我個人傾向更加平等身份來進行交流。雙方是要平等的，像朋友一樣，氛圍是輕鬆的，並不是一上一下的地位差交流。在基本瞭解上述問題之後我們就可以跟孩子開始我們的交流溝通了，我想在溝通中首先是要有共同認知，抱著求同存異的想法，平等的平和的進行溝通交流。

溝通結果可能如以下幾種情況：

A: 客觀

學習成績不好，不是主觀意識不想好好學習，是因為自己的學習方法不得當。自己已 經在努力的學習了，但就是成績不好，自己也是很苦惱，到底怎麼辦，這種是客觀原因造成的。家長每天在孩子寫作業的時候跟其一起學習，發現問題，並做改正。可以找一些專業的老師進行輔導諮詢，瞭解學習中的問題，幫助孩子解決。

B：客觀----主觀

因為方法不好而成績不好，進而越來越沒有學習的動力，轉變為主觀的放棄，這是一 個有客觀到主觀的轉變，在裡孩子需要的是更多的鼓勵和支援，要善於發現孩子在學 習中的閃光點進行鼓勵，進而轉變思想，引導其學習，可以設立階段性的目標。

C: 主觀

這方面的問題很可能是家庭因素或者其他的客觀因素長期影響的結果。孩子不願意學 習，覺得學習沒有什麼意思，反正也沒有人管，沒有人關心他，每次只關心學習的成 績，一點也不再和孩子的感受，最終導致孩子的主觀不願意學習進而成績也就無從談 起。

當我們溝通之後就會得到一些資訊，瞭解孩子的學習成績不好，一說學習就很排斥，家長說的多一些的時候就會哭，我想任何的一位家長都是愛孩子的，都是希望孩子的成績是卓越的。但是當我們發現問題的時候更多地是需要安靜的想想，這樣的結果產生的原因的這樣的一個邏輯，而不是想怎麼回事，我的孩子笨？還是孩子的同桌就不好好學習影響了我的孩子？還是孩子就不適合學習諸如這樣等等的一些荒唐可笑的原因。我們要思考的更多地是主觀意識還有家庭環境對孩子的影響，是不是因為我們平時對孩子的關心不夠，忽視了孩子；或者是家庭的不和睦對孩子造成影響；亦或者是孩子在學校學習過程中遇到了什麼問題。多從主觀找原因，並進行有效的溝通，我想是我們需要做的更多的。

看到這個問題之後，想到了那時的自己，自己的學習成績也不是很好，但是學習自主性還算比較強，學習的方法不對，怎麼努力成績都不是提高的很多。如果換做現在，我會鼓勵我的孩子加油，首先要端正學習的態度，成績是一種結果，我們首先要的是過程，不斷地發現解決問題，陪孩子一起共同成長，這也許是我更看重的。

給予上面的贅述，我想提出我的觀點：孩子學習成績不理想首要責任人不是孩子自己，一定是家長，家長沒有足夠多的時間去關心孩子和他的學習，進而造成了學習成績的不好，當我們發現孩子成績不好，甚至排斥學習的時候，需要的是更耐心的交流個溝通而不是訓斥，鼓勵永遠好於一句怨言，孩子因為處在特殊的生理和心理發展階段，需要的是更多積極向上的正能量的東西，這是家庭和社會需要給予我們的這些孩子的東西。

祝願每一個孩子都有一個可以滿意的學習成績，每一個孩子都有一個美好的學習時光，每一個家長都有和孩子一起成長的滿滿的回憶。