其實沒有生下來就懶或勤快。只是生活中需不需要孩子去勞動。如果不需要，所以的事情都由別人幹完了，自然不需要他勞動，也就無法養成勞動的習慣。襪子不洗，因為還有的穿。如果沒有乾淨襪子穿了，穿著髒襪子不舒服，自然就會自己去洗了。所以找到孩子懶的原因，才能知道如何應對和改變。
要將勞動養成習慣，從以下方面去做，看看改變的效果。
1、將勞動視為快樂。這就需要父母在幹家務的時候，要任勞任怨，讓孩子也能體會到勞動是件快樂的事。而不是家長邊幹家務，邊抱怨，邊指責其他家庭成員。讓孩子覺得家長幹家務是件痛苦的事情。也引導孩子體會幹完家務後整潔、乾淨的環境，是件非常舒服的事情。比如朋友的孩子曾經問她，媽媽，你每天都做這些家務，你不煩嗎？朋友告訴孩子，為自己所愛的人做家務，非常高興。
2、如果孩子勞動時，要及時表揚。正面強化孩子，這是個好事情。而不用勞動懲罰孩子，比如說，家長在孩子做錯事後，說你去幹什麼幹什麼，來懲罰你。使孩子在心裡逐漸形成印象，認為勞動是件非常不好的事情，逐漸牴觸家務勞動。
3、家庭工作做分工。即使是個小孩子，也告訴他，家務中哪些事情由孩子來做，哪些事情由父母來做。形成習慣。比如家長告訴孩子，為了大家吃上飯，由爸爸媽媽做飯，你負責來擺桌子、拿碗筷等，再大些，可以洗碗等等。逐漸讓孩子意識到家務是全家人的事情。也讓孩子有所擔當。
4、創造勞動好的體驗。比如孩子洗自己的襪子，家長也洗自己的內衣，一起勞動，一起聊著天，會讓孩子非常享受這種氣氛，和睦，和諧，溫暖。自然就不排斥做家務了。當然即使是孩子應該完成的事情，家長也可以適時地幫助他一下，使他感到家長是與他在一起的，而不是把這件事甩給他，就沒人管他了，讓他感到很冷漠。
5、當然，也有些懲罰機制，比如沒有洗襪子，就沒得換，孩子會在必要的場合，比如需要脫鞋等時候，會很難堪，自然就會回家把襪子都洗了。
6、也和孩子一起商量安排家務的時間。一些小家務，在學習放鬆的時候就做了，而不至於做了功課，玩夠了再想起襪子還沒洗，時間就不充裕，顯得沒時間做家務，家長與孩子的約定成為空談。
其實沒有生下來就懶或勤快。只是生活中需不需要孩子去勞動。如果不需要，所以的事情都由別人幹完了，自然不需要他勞動，也就無法養成勞動的習慣。襪子不洗，因為還有的穿。如果沒有乾淨襪子穿了，穿著髒襪子不舒服，自然就會自己去洗了。所以找到孩子懶的原因，才能知道如何應對和改變。
要將勞動養成習慣，從以下方面去做，看看改變的效果。
1、將勞動視為快樂。這就需要父母在幹家務的時候，要任勞任怨，讓孩子也能體會到勞動是件快樂的事。而不是家長邊幹家務，邊抱怨，邊指責其他家庭成員。讓孩子覺得家長幹家務是件痛苦的事情。也引導孩子體會幹完家務後整潔、乾淨的環境，是件非常舒服的事情。比如朋友的孩子曾經問她，媽媽，你每天都做這些家務，你不煩嗎？朋友告訴孩子，為自己所愛的人做家務，非常高興。
2、如果孩子勞動時，要及時表揚。正面強化孩子，這是個好事情。而不用勞動懲罰孩子，比如說，家長在孩子做錯事後，說你去幹什麼幹什麼，來懲罰你。使孩子在心裡逐漸形成印象，認為勞動是件非常不好的事情，逐漸牴觸家務勞動。
3、家庭工作做分工。即使是個小孩子，也告訴他，家務中哪些事情由孩子來做，哪些事情由父母來做。形成習慣。比如家長告訴孩子，為了大家吃上飯，由爸爸媽媽做飯，你負責來擺桌子、拿碗筷等，再大些，可以洗碗等等。逐漸讓孩子意識到家務是全家人的事情。也讓孩子有所擔當。
4、創造勞動好的體驗。比如孩子洗自己的襪子，家長也洗自己的內衣，一起勞動，一起聊著天，會讓孩子非常享受這種氣氛，和睦，和諧，溫暖。自然就不排斥做家務了。當然即使是孩子應該完成的事情，家長也可以適時地幫助他一下，使他感到家長是與他在一起的，而不是把這件事甩給他，就沒人管他了，讓他感到很冷漠。
5、當然，也有些懲罰機制，比如沒有洗襪子，就沒得換，孩子會在必要的場合，比如需要脫鞋等時候，會很難堪，自然就會回家把襪子都洗了。
6、也和孩子一起商量安排家務的時間。一些小家務，在學習放鬆的時候就做了，而不至於做了功課，玩夠了再想起襪子還沒洗，時間就不充裕，顯得沒時間做家務，家長與孩子的約定成為空談。