首先要肯定孩子的這種行為，孩子因為沒有專心觀察過怎麼幹活，所以會幫倒忙。

寶媽可以告訴孩子他可以做什麼？讓孩子有個正確的概念，並且知道他應該怎麼做，這樣孩子也就知道怎麼做他是對的了！

首先恭喜你，你家孩子相比其他孩子有著巨大的發展潛力，表現更棒。

凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了都不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。父母從孩提起就應為孩子創造一種環境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓孩子做力所能及 的事情，讓孩子生成一雙勤勞手，使其終身受益。孩子在體驗中長大，體驗越多，感受越深。凡是孩子能做到的事情，家長儘量不要替他去做。孩子進一步大人退一步，這就叫成長。

美國哈佛大學學者們在進行了長達二十多年的跟蹤研究後，得出了一個驚人得結論：愛幹家務的孩子與不愛幹家務的孩子相比：失業率為1：15;犯罪率為 1：10;離婚率與心理患病率也有顯著差別。

敏敏老師對美國的教育比較熟悉瞭解，在美國，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以每位家長都會告訴孩子他們在家庭中應該負起的責任，而承擔家務則是最好的方式。

對父母來說，剛開始時與其說是讓孩子幫忙，還不如說是給父母增加負擔。因為孩子做不好，有時候完全是在幫倒忙。但這卻是培養孩子養成幫助人的良好習慣的大好時機。四五歲的孩子已經具備了用以完成簡單的家務勞動所要求的良好的協調能力、靈敏度和集中力。即使他們不能完全理解父母的意圖，對孩子來說也家務勞動是益處多多。父母要充分信任孩子，讓他們發揮自信去獨立完成某件工作。同時也要幫助孩子理解幫助他人是每個人應盡的責任和義務。

在父母感覺到孩子幫倒忙的時候，其實最多的還是應該鼓勵他去做。

1、讓孩子感到自己的重要性。迎合這階段孩子渴望被看作大人的需求，告訴他，他的工作對家庭帶來很大的幫助，會因此節省出更多的時間，讓全家人一起娛樂。

2、給孩子提供選擇的權利。給你的孩子提供一份所有他能夠做的家務的清單，讓他/她自己選擇其中的一兩項工作，這會讓他/她感到，自己擁有選擇和控制的權力。從而心甘情願去做自己選擇的工作。

3、把任務細緻化，並給孩子做示範。一個整體的概念(像“把你的房間收拾好”)可能會讓孩子困惑並挫敗孩子的積極性。把一個任務分拆成數個步驟(把玩具裝進玩具箱裡，把書放到書架上擺整齊等等)，這樣他才會確切的理解你的要求。另外，父母應該親自給孩子做示範，回答他所有的疑問直到他能夠獨立完成。父母的耐心是非常至關重要的，即使他忘記了某個步驟，不要批評他，高高興興地提醒他知道他記住為止。

4、忘記“完美主義”。對這個年齡孩子來說，積極地參與比起結果來說更為重要。如果你的孩子洗的襪子不夠乾淨，擦的桌子不夠亮，不要去批評他的工作，批評會挫敗孩子的自尊，更會降低他與人合作的意願。如果某項工作要求每次都必須完成得盡善盡美，那這絕對不是一項適合孩子去做的工作。

5、給孩子提供合適的工具。不要給孩子一把比他還高的掃帚，給他一個小小的掃帚用來把案板上的麵包屑清掃乾淨。如果你想讓她幫你收拾飯桌，那末，就只讓她把吃剩的飯菜幫你拿進廚房就行了。

6、給孩子做個好榜樣。父母千萬不要當著孩子抱怨做家務的繁瑣和無聊，這會給孩子傳達一個資訊---做家務是一件非常可怕的事。父母應儘量讓孩子認識到，幫助大人儘快做完這些事就可以留出更多的時間陪他/她一起玩。

7、不要強迫孩子。不要採用強迫的方式，給孩子留一個緩和的過程或一點餘地。比如“我可以讓你玩十分鐘，十分鐘一到，你必須立刻去收拾你的書桌。”這樣的方式。

8、合理安排所有任務。對學齡前兒童來說，重複做某件事就會讓孩子感到乏味。所以應該不斷地變換任務內容，但絕不要打破傳統的習慣分工，例如讓男孩子拖廚房的地，女孩子就讓她去做一些需要細心的工作。

很多小孩都喜歡幫助家長做家務，家務在孩子們的心裡是一個比較寬泛的概念，一切與家庭勞動相關的，都可以是家務。比如看到爸爸媽媽在打掃衛生，孩子也會拿起一塊抹布在這兒擦擦，那兒抹抹，模仿大人的行為，當然有的時候，也會幫一些倒忙，比如拿了塊髒抹布在擦碗，讓大人哭笑不得。孩子為什麼喜歡幫大人做家務呢？

孩子透過探索環境，不斷練習自己掌握的技能，孩子在做家務的過程中，透過擺弄各種材料和物體，鍛鍊了手眼協調能力和小肌肉動作等，進而可以進一步探索環境。從嬰兒開始，孩子就不斷地希望可以掌控周圍的環境，從而影響周圍的人或物，一開始只能透過哭聲來控制，後來可以透過動作技能來影響環境，比如想自己開電視，想來做家務。

家長需要正確看待孩子做家務的行為，針對孩子的能力，選擇和鼓勵孩子做一些力所能及的家務勞動，既保護了孩子做家務的積極性，也能讓孩子獲得勝任感和自信。比如媽媽在做飯的時候，雖然他也想學著炒菜，但是他還做不到的話，可以讓孩子幫忙擺擺筷子、洗洗菜等。