第一本書：《兒童發展心理學》，這一本書是針對兒童的心理發展特點、思維發展、言語發展的，這一本書看懂了，就會發現家長認為所謂孩子的問題不是問題了。
第二本書：《兒童教育心理學》，是奧地利精神病學家阿爾弗雷德阿德勒（Alfred Adler，1870－1937年）的教育理論著作。副標題是“全世界教師和父母的必讀書”。書中提出了關於人的自卑感的理論。阿德勒指出，兒童在成長的過程中會出現各式各樣的問題，問題兒童的“不良”行為只是問題的表面現象，因此幫助兒童形成正常的、健康的人格是教育兒童的首要和核心問題。
第三本書：《兒童心理學》，本書對兒童心理學這門學科現有的發現和成果做了一個介紹和總結，回答了近些年來家長、老師和社會都廣泛關注的兒童成長方面的問題，比如，有沒有一些“正確的”撫養孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潛能，孩子的哪些問題是家長和老師需要了解和矯正的，兒童每天應該看多長時間的電視，能夠從兒童期的行為預測長大後的智力嗎，等等。
第四本書：《孩子挑戰》推薦的方法是基於著名心理學家阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）的生活哲學理念及人類生活觀。基於此，德雷克斯在書中倡導：既不建議家長縱容孩子，也不建議家長嚴懲孩子，家長要學習的是如何成為孩子的合作者，有方法瞭解他們，有能力引導他們，不讓他們成了沒人管的“野孩子”，也不讓他們在家裡感到壓抑和窒息
第五本書：《捕捉孩子的敏感期》作為父母，我們往往會忽略了，也忘記了去幫助孩子，甚至制止了孩子的某些活動，但是我們破壞了孩子的什麼，沒有人知道。孩子的許多行為被家長不理解並強行壓制，抹殺或者用愛的名義禁錮了兒童的正常成長。這是我們現在教育最大的誤區。認識各種敏感期，對於孩子的完整的自我成長至關重要。《捕捉孩子的敏感期》中很詳細地描述了孩子各個年齡段會出現的敏感期，以及各種應對的方法，不要讓我們的愛成為傷害，讓自己的愛成為孩子成長的後盾吧！《捕捉孩子的敏感期》由孫瑞敏所著。
第六本書：《誰瞭解孩子的成長秘密——關鍵期關鍵幫助》是兒童教育專家李躍兒堅持23年創辦中國式巴學園(窗邊的小豆豆的學園），是把西方主流教育思想應用於東方兒童教育的全面總結，是幫助父母從本質上認識自己的孩子，瞭解孩子成長規律，把握系統愛育方法的通俗讀物，與暢銷書《誰拿走了孩子的幸福》《誰誤解了孩子的行為》一起建構了“李躍兒教育感悟叢書”
第一本書：《兒童發展心理學》，這一本書是針對兒童的心理發展特點、思維發展、言語發展的，這一本書看懂了，就會發現家長認為所謂孩子的問題不是問題了。
第二本書：《兒童教育心理學》，是奧地利精神病學家阿爾弗雷德阿德勒（Alfred Adler，1870－1937年）的教育理論著作。副標題是“全世界教師和父母的必讀書”。書中提出了關於人的自卑感的理論。阿德勒指出，兒童在成長的過程中會出現各式各樣的問題，問題兒童的“不良”行為只是問題的表面現象，因此幫助兒童形成正常的、健康的人格是教育兒童的首要和核心問題。
第三本書：《兒童心理學》，本書對兒童心理學這門學科現有的發現和成果做了一個介紹和總結，回答了近些年來家長、老師和社會都廣泛關注的兒童成長方面的問題，比如，有沒有一些“正確的”撫養孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潛能，孩子的哪些問題是家長和老師需要了解和矯正的，兒童每天應該看多長時間的電視，能夠從兒童期的行為預測長大後的智力嗎，等等。
第四本書：《孩子挑戰》推薦的方法是基於著名心理學家阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）的生活哲學理念及人類生活觀。基於此，德雷克斯在書中倡導：既不建議家長縱容孩子，也不建議家長嚴懲孩子，家長要學習的是如何成為孩子的合作者，有方法瞭解他們，有能力引導他們，不讓他們成了沒人管的“野孩子”，也不讓他們在家裡感到壓抑和窒息
第五本書：《捕捉孩子的敏感期》作為父母，我們往往會忽略了，也忘記了去幫助孩子，甚至制止了孩子的某些活動，但是我們破壞了孩子的什麼，沒有人知道。孩子的許多行為被家長不理解並強行壓制，抹殺或者用愛的名義禁錮了兒童的正常成長。這是我們現在教育最大的誤區。認識各種敏感期，對於孩子的完整的自我成長至關重要。《捕捉孩子的敏感期》中很詳細地描述了孩子各個年齡段會出現的敏感期，以及各種應對的方法，不要讓我們的愛成為傷害，讓自己的愛成為孩子成長的後盾吧！《捕捉孩子的敏感期》由孫瑞敏所著。
第六本書：《誰瞭解孩子的成長秘密——關鍵期關鍵幫助》是兒童教育專家李躍兒堅持23年創辦中國式巴學園(窗邊的小豆豆的學園），是把西方主流教育思想應用於東方兒童教育的全面總結，是幫助父母從本質上認識自己的孩子，瞭解孩子成長規律，把握系統愛育方法的通俗讀物，與暢銷書《誰拿走了孩子的幸福》《誰誤解了孩子的行為》一起建構了“李躍兒教育感悟叢書”