對很多人來說，是旁門左道，這方法也有缺點的，破壞單詞結構和讀音，如果是想在英語方面有所發展的，就不要用這方法了，但如果是應付考試，那想用就用，這個準確說是叫右腦影象聯想記憶

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用這右腦影象記憶方法來背文綜知識點，如何

看看每個知識點你用了幾秒就記住了

以下是聯想記憶：

1.戰國七雄：...

齊,楚,燕,韓,趙,魏,秦.

聯想：韓-喊 薇-魏 燕-演 楚-出.

記憶：齊秦喊趙薇演出.

2.春秋五霸指：齊桓公 晉文公 楚莊王 秦穆公 宋襄公...

聯想：齊桓-桓齊-換氣 秦穆公-請木工 楚莊-出莊 宋襄公-送相公 晉文-經文...

記憶：換氣工請木工出莊園送相公經文..。...

3.公元618年 唐朝建立...

聯想：留一把（618）糖（唐）。...

4.公元960年 北宋建立0.0

聯想：就留您（960）背誦（北宋）..

5.公元1368年 明朝建立.

聯想：天明瞭，要上路吧（1368）‘.

6.dairy n.奶牛場；奶製品...

拆分：dai“帶”的拼音；ry“熔岩”拼音首字母

聯想記憶：帶奶製品去看熔岩。、

7.deaf adj.聾的.

拆分：de“德”拼音；af“阿福”拼音首字母.

聯想記憶：德華人阿福聾了-...

8.premier n.總理；首相....

拆分：p外形像紅旗；remi“熱米”的拼音；er“兒”的拼音.

聯想記憶：總理舉著紅旗熱米給兒子

0.0

不是。

就我自身在英語方面的學習而言，對於我來說最大的難處也是在背單詞。

我記得我以前也買過很多的單詞書，也會自己制定計劃來背單詞。

但是第一個問題就是，我基本都堅持不下來（佩服很多能堅持下來的大神）。

因為背單詞本身就是一件很枯燥的事，讓我一直堅持一件枯燥的事，我是堅持不下來的。

另一個問題就是，背完之後很快會忘記。

這也是一個非常讓人頭疼的問題，如果想要不忘記，只能經常複習，但是前面說了，我堅持不下去。。。

所以每次的背單詞計劃基本都不了了之了。。。

所以對我而言，我更加看重的是背單詞的結果，如果有一種方法能夠讓我更加快速和高效地背單詞，並且能夠更長時間地留在腦海裡的話，那我當然會更加傾向於選擇這種方法。

並且背單詞本身就是一件很枯燥的事，但是如果能夠加上一些幫助記憶的圖片，那樣就不會顯得那麼的枯燥，相信也會有更多的人更加高效地記住單詞了吧！

這個問題見仁見智。最為一個剛輔導孩子考過KET和PET，並達到KET和PET優秀（KET136，PET156）的孩子的父親，我可以談談自己的理解。

1）在正常情況下無需使用這種方法。 如果孩子只是學習課內的英語單詞，而且沒有記憶障礙的話，可以不用這種方法，因為實在沒有必要。 記憶單詞最有效的方法還是按照艾賓浩斯遺忘曲線進行多次複習記憶，小學課本的單詞本來就不多，只要多複習，很容易就能記住。

2）在要短時間內大量記憶單詞的時候，強烈推薦使用各種記憶法，這樣效率高，記憶牢固。比如我孩子，五年級上（16年12月）準備KET考試，五年級下（17年5月）準備PET考試，由於主要精力在學習奧數，準備考試的時間也就兩個月，這樣就要求在1個月內把KET單詞背熟（700詞），1個半月把PET單詞背熟（1000詞）。這個時候記憶法就很有必要並且非常有意義了。右腦記憶法（因為大腦主管圖片記憶的是右腦）是一個很好的輔助工具。我讓孩子這麼背單詞的：

第一步：是把今天要背的單詞很快過一遍，一些很容易的單詞直接就記住了，這部分單詞難度標記為1（簡單）；

第二步：把其它單詞按照5個一小組進行背誦，背完一組立刻複習一下（看中文回憶英文，看英文回憶中文，要求能寫出來），能複習對的標記2（比較簡單），複習的時候記不起來的標記3（比較難），死活記不住的標記4（很難），把全部單詞背完後，再複習一遍，不管記沒記住都不再背了。

第三步：我把標記3（比較難）和4（很難）的單詞記下來，有空的時候幫孩子想一下如何記憶這些單詞，甚至自己配一下圖片，最後整理一下給孩子記。對於這部分單詞，本來比較難記住的，配上圖片後基本上能很迅速記下來。 舉個例子：embarrassed尷尬的， 這個單詞很難記住，我自己把這個單詞記成：em惡魔，bar酒吧，rass拉屎（諧音），ed就是形容詞。組成一個小故事就是惡魔在酒吧拉屎很尷尬。並配了一張圖片。

我家孩子看了哈哈哈哈大笑，並很快記住了，而且把這張圖片發給了其他同學，其他同學也記住了，而且從此以後再也沒有把這個單詞拼寫錯誤過。

第四步：我把標記3和4的單詞串聯起來，寫了一個故事，故事裡用到了這些單詞，我自己編寫了中文故事，網上找人工翻譯把中文故事翻譯成了英文，把這個故事給孩子閱讀，越來加深孩子對較難單詞和很難單詞的記憶。這樣就做到了背完單詞後，可以迅速的使用這些單詞進行閱讀，進一步鞏固了單詞。

最後一步：一定要及時複習，特別是對沒有使用圖片和故事記過的單詞，比較容易遺忘，根據艾賓浩斯的遺忘曲線進行復習鞏固。簡單可以編制一個Excel表格，標註複習的時間，定期打勾確認複習。

透過這些方法，我家孩子用很短的時間備戰並很順利的考取KET和PET優秀，而且我認為右腦記憶法並沒有不良反應，對孩子的口語和聽力其實還有不小的幫助。我看網路上有些人擔心右腦記憶會照成單詞發音的不準確或者邏輯錯亂，那是完全沒有用過的人在以自己的侷限眼光來胡亂猜測。我問過我家孩子，不管用哪種方法記住的單詞，記住了就是記住了，在使用記住的單詞的時候呼叫它孩子是不會去考慮是怎麼記住的。所以我認為單詞最重要的還是記住，記住了單詞以後使用它其實就是一種本能了。

3）還有一種情況，那是一定要用記憶法的。 如果孩子記單詞確實比較慢，建議使用右腦記憶法，很有可能這種孩子本來就是比較不善於邏輯記憶而善於圖形記憶的。切換成右腦記憶後，你會發現本來你覺得較笨的孩子一下成了天才！不是孩子記不住，是因為沒有因材施教而已。

綜上所訴，爸媽還是要針對自己孩子的特點，使用適合的方法。別人認為好的，不一定是好的。適合自己的才是好的。但是，右腦記憶（圖片記憶）本身是沒有任何問題，它只是一種工具，適不適合要看使用的場景，使用的物件和掌握工具的能力了。如果使用過覺得好用就一定不要放棄。

開心爸爸覺得沒什麼，可以使用。

我們現在的教育要求的就是能記住單詞的意思，能夠在閱讀理解中明白單詞的意思。再往大說一些就是能夠知道是什麼意思就行了，並不用去深究這個詞的詞綴詞根什麼的。

從這個意義上面說，不管是什麼方法只要是能達到記住單詞的目的就是一種好方法。畢竟應試教育要求的就是這麼多。

上面所說的圖片記憶法其實並不是一種很科學的記憶方式。現階段公認的最好的記憶方式就是記憶宮殿。在國內記憶宮殿的大師很多，都有相應的著作。不過想要學到真正的內容還是需要花錢去上課的。