眾所周知師生間更多的交流是在學習方面。如果想涉及其他方面，可以談一些歷史地理時事政治等方面的內容。因為這些是普通老師都會時常關注的板塊。

切記不要為了拍老師馬屁阿諛奉承。

我長期從事一線教學。有一次有幾個學生問我:“老師，你童年幸福嗎？給我們講講你們老一輩的童年。”於是，我像放開水閘一樣，給他們介紹我苦難的童年。我兄弟姐妹六個，經濟緊張生活艱苦，吃過粗糠野菜。至於穿的，兄弟姐妹衣服輪流穿，補了又補，冬天時沒鞋穿，凍得腳都通紅。至於玩具只能自制，非常單調。上學讀書都難呀！因學生根本不瞭解過去祖國一窮無白的情境，沒有經歷過而感到很驚訝。我乘機教育他們，你們的童年太幸福了，要好好地珍惜，努力學習，將來讓祖國繁榮富強！從此，透過對比後他們學習有進步了！

在低齡階段，因為孩子們的想法較單純，老師們願意跟同學分享一些有趣的電視節目，增進師生關係。所以當學生跟老師說一些有趣的電視節目時，老師比較喜歡。而在高年級階段，老師最喜歡的就是跟同學探討的就是人生規劃，理想的高中，理想的大學，這是因為老師們共同的目標——把自己的學生教育好。

學生問老師問題，不應該是以獲得老師“喜歡”為目的的，那麼，我覺得這個問題沒有探討的必要。

孩子對什麼好奇，就去問好啦，老師如果不方便回答，自然會說明的。

我們通常說，師者，所以傳道授業解惑也。傳道，就是傳播真理，授業，就是講授智慧，解惑，就是解除疑惑。所以，老師一般是很喜歡和學生交流的，從這個角度說，老師願意回答你提的所有問題。當然，學業有專功，老師也不是全才，不是什麼都懂。一般說，在他的專業範圍的問題，他是比較熟悉的，其它領域、方面，就看他的興趣愛好了。另外，不同年齡段（大學、中學、小學）的同學問的問題也是不一樣的。

那麼，到底老師喜歡回答哪方面的問題呢？

一是老師喜歡回答他熟悉領域裡的問題。學生應該要對老師有些瞭解，知道老師在哪方面擅長些，問的問題應該是老師比較擅長領域裡的，這樣，他的回答對你的幫助會更大。

二是老師喜歡回答對你成長有幫助的問題。比如你成長過程中遇到的困惑，你對家庭、學校和社會生活中的思考，你對未來的憧憬等等，老師會與你分享他成長經歷。

三是老師喜歡回答與學生年齡相適應的問題。你提的問題要是你這個年齡段所思考的，一般不要問超越年齡階段的問題。

四是老師喜歡回答社會熱點問題。大多數老師關心社會熱點，也有自己獨立的思考，一些社會熱點往往對學生的世界觀、人生觀、價值觀影響比較大，能為學生作些解答，老師心裡會很心慰。