我個人認為，應該首先做好原因分析。孩子的成績退步是一個個體的個別現象，還是整體性的成績下滑。如果是個別現象，那就要具體情況具體分析。如果是班級整體下滑，那真得好好總結一下。是你本人經驗缺乏，還是管不住學生；是班級學習風氣變壞，還是教師的方法有問題。

二是要爭取家長的理解和配合。要積極主動招開家長會，實事求是地向家長們解釋原因。學生的學習是一個綜合過程，學校的教育、家庭的教育、身長的配合，都十分重要。教師一定要讓家長明白這個道理。只有三方形成合力，再加上孩子自己的努力，肯定會好起來。

三是加強班級文化建設。現在，有一個不好的現象，那就是，無論老師還是家長，只重視學習成績，不重視文化及學生品質教育。實際上，那些學生團結、班風正、充滿正能量的班級，往往學習成績都很好。所以，可以開展一些增強團結力、向心力、凝聚力的活動，強化班級文化建設。

要想解決孩子成績退步的問題，就要先了解孩子成績退步的原因。

孩子成績退步主要有這兩個原因：

一、孩子對新老師的講課方式、新知識和新事物接受的慢

孩子對新老師可能不太適應，不知道該如何自行調解，心中容易產生緊張的情緒，影響了日常的學習進度。老師要和家長多溝通，讓家長和老師互相配合，督促孩子在家裡提前預習功課，讓孩子在學校聽課時會帶著問題去學，提高學習質量。

二、對於孩子學習成績的退步，要少批評，多鼓勵。

老師在學校則要多觀察孩子的學習狀態，多給孩子適度的鼓勵，讓孩子相信自己，成績退步並不可怕，可怕的是自己先喪失了學習的信心。自信心是學習成功的前提。有學習自信心就會相信自己的天賦，相信自己的能力。要用真誠的鼓勵讓孩子堅信：“我能行！”相信自己，孩子就不會被困難嚇倒。這樣堅持一段時間，透過老師家長的配合，孩子的不懈努力，孩子的學習一定會取得很大的進步。

在提這個問題之前，有幾個問題作為老師的你必須清楚：

一、所帶班級的學情。學情不等同於學習成績，而是學生的構成情況，摸清各類學生的性格特點，學習程度，學習方法等，然後針對性制定帶班方略，實施的管理辦法有的放矢，高效可行，學生就會緊緊團結在你周圍，心往一處想，勁朝一處使，班級面貌積極向上，團結奮發。

二、與家長的溝通要主動有效。切忌被個別家長拖著走，不要把個別出現的問題當做全班的問題來整頓，這樣會讓大部分學生，產生厭煩情緒，要建立主流文化，不要被小部分拖走大部分，更要堅守自己的管班“陣地”，有自己的管理理念。因為家長大部分是隻從自己的孩子的角度去提意見和建議的，難免侷限，所以，班主任的要有自己的核心班級文化觀，總領全域性。

三、科學分析成績退步的根源。是家長的比對系統出問題，還是拿初高中成績進行對比，那就要在家長會上做出合理明確宣傳，初高中學習內容和方法的差異，讓家長改變評判。如果是學生學習方法出問題，就要聯動各學科教師及時進行指導，讓學生儘快走上高中學習的正軌。當然，如果在全年級比對你的班級成績並沒有退步，這就是說服家長的最有力的方法。

總之，家長和老師，應是有著共同願景地和諧相處，學校為主，家長配合，才可以實現讓孩子健康成長的共同夢想。

看得出來你一定是一位好老師！一個班級的交接，不管對老師對孩子都是一種挑戰，孩子面對新的老師，在一個陌生老師面前都有一個適應過程，在新的老師帶領下，孩子跟老師首先是彼此瞭解，彼此習慣，慢慢建立師生感情，過程是漫長的，老師此時也是最辛苦的，在這漫長的過程中，老師還得評估孩子以前的學習狀況，性格等等，透過慢慢的調整讓每個孩子都能建立在快樂從容的學習上，激發每個孩子的學習潛能，學習習慣，從而把每個孩子走上正確的學習軌道上！家長抱怨孩子成績退步的心情我相信老師也能理解，老師看到自己學生學習成績退步心裡也肯定是焦急的！我相信每個老師都希望自己的學生成才，希望學生將來各有所成！我也希望各位家長平靜心態，給老師一點時間，相信老師，相信自己的孩子，成績一定會上去！看到這，那麼作為老師，面對家長抱怨孩子成績退步，應該可以坦然面對！相信自己！加油！

這種情況還真有。如果你是個新分配的老師，遇上這種情況還真煩惱。如果你已經教了幾年還好點。

如果你剛剛當班主任，可以先考個試，透過考試判斷有多少好學生，有多少中檔和差一些的。然後和學習好的孩子溝通。問問她們聽得懂否。就是你講得東西孩子們能消化多少。然後自己改進。互相磨合。最後選取同學能理解的方式進行教學。

如果你已經教了幾年，這次接手有同學反應成績下降。看看反應下降的學生在什麼檔次。有的孩子喜歡手把手教的老師，不喜歡老師讓自己開發思維，自己鑽研的老師。你要講明道理。是就高還是就低。一個班裡參差不齊。是個問題。要和同學們多互動。能夠知道他們的理解能力。慢慢就行了。

在分析成績下降的原因，是紀律問題，還是有些孩子喜歡前一任老師的風格。多做了解。找對原因。就能迎刃而解。

接手一個新班級，家長抱怨孩子的成績退步怎麼辦？

首先要告訴家長，孩子的成績有所起伏屬於正常現象，家長不要過多擔心，讓家長放心也是教師的職責之一。因為某一次成績考不好，學生自己也有壓力，老師和家長在這個時候先不要指責，找出具體原因。

然後再看看具體情況：是整體還是個別現象，整體成績下滑這個沒有具體的資料標準，一般以班級五分之一左右為一個參考，如果成績下滑的學生超過了這個比例，那麼就要從教學方法，班級氛圍上去找具體的原因了。看看是教學進度過快導致的，還是講課方式出現了問題，還是班級裡氛圍出現了問題。

如果是個別現象，例如兩三個學生的成績出現了明顯的下滑，那麼可以給孩子開個小灶，惡補一下前邊的知識點，在下一次考試的時候，留心一下孩子的成績變化。