此前一位來自江西南昌12歲少年郎直播LOL，曾經18連勝上王者，被稱為“幼年廠長”，每月收入高達3萬元，目前他每次直播的線上觀眾數量平均為5~6萬，最高時期有過14萬。
小新，真名左佳成，家住南昌市順外路，職業ID叫做“12歲長相老成”。11月23日中午，記者聯絡上了這位神童，剛剛午睡醒來的他，馬上就要投入遊戲直播工作，每天6個小時，卻能吸引近10萬的線上觀眾。
去年，王思聰旗下的熊貓TV主動聯絡小新，試播兩天後，專門派人從北京飛往南昌簽約，月收入3萬元，一下讓小新成了國內電競遊戲圈內擁有如此收入的年紀最小的遊戲玩家。
請問各位如何看待這種青少年從事遊戲直播現象？是否可以當作一種成功案例廣泛學習？
回覆列表
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1 # 小魚說妙招
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2 # 狼叔說遊戲
如果你問有沒有成功的人，我沒法否認，但如果你問青少年是否應該從事直播這一行業，我其實是否定的。
遊戲打得好，就能賺到錢嗎？這個倒不一定，題主所舉的成功案例只能作為少數典型，而更多透過打遊戲賺錢的人，都是遊走在代打代練這樣的黑色領域。
包括成為職業選手，也只是少數依靠玩遊戲養活自己的玩家，更多的是戰隊的非正式隊員，他們只能拿著微薄的工資成為正式隊員的陪襯。很多熱愛遊戲的玩家覺得自己也能像那些參加大賽的選手一般風光，並不是沒有這種可能，而是能夠成功的畢竟只佔極少數。
青少年從事直播行業的問題在於，他們往往只看到了成功的一面，而沒看到失敗的一面，多少主播的直播間只有寥寥數十人，即便這樣堅持幾年你也會繼續做下去嗎？你的直播間能不能火，有些時候並不見得是你玩遊戲玩得有多好，而是你懂得經營自己，積極與觀眾交流或是搞一些葷段子。但即便這樣，仍然需要一些玄學輔助，才能有一絲希望。
所以一些青少年並不具備規劃自身未來的能力，他們也沒想過如果直播不成功，接下來還能做什麼。這樣比較的話，當然還是完成學業是更保守的方法。畢竟國內的應試教育模式擺在那，學歷仍然是步入社會的敲門磚。
如今的直播平臺並不注重對於主播的培養，而他們玩的是大主播之間的交易，因為看直播的觀眾就那麼多，一個主播火了，那勢必別的主播人數就要降低，我這番回答並不是要打擊那些想要成為主播的青少年，而是希望他們能認清現實的殘酷，在決定要做一件事情之前，問問自己是否已經做了充足的準備，而不是僅憑著一腔熱血，你懂我的意思吧？
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3 # 力學木材哈某
別人打遊戲是別人的能力，三百六十行，行行出狀元，沒有多少人想一直當書呆子，我們不是八零年代了的，我們是新社會！
少年直播打遊戲月薪3萬 “讀書無用論”進入黃金時代？
對“電子競技”的妖魔化，本質上是一種對被現代化拋棄的恐懼。道格拉斯•亞當斯的《科技三定律》認為，“任何在人15～35歲之間誕生的科技都是將會改變世界的革命性產物”。
對於青少年而言，電子競技是他們生命中遇到的革命性產物，電競帶著天然的娛樂性，滿足著學生對於社會文化資源的需求。
在這個少年的行為背後，很多人爭論的焦點在於電子競技與讀書學習的衝突。
有人說電競不是輟學的藉口，認為“教育的意義在於提高素養和拓寬眼界”；
讀書無用論也甚囂塵上，主張“物化社會就得先賺錢，再高平臺提升自我”。
但是，不得不承認，如今的電競不應該是全民恐慌的精神鴉片。
最近幾年，國家對電競的態度發生了轉變：
體育總局開始組建電競國家隊，舉辦官方賽事；
大學設定電競專業，希望培養專業人才為國爭光。
越來越多的年輕人願意投身電競行業：
王思聰留學回來做電競行業，後有周杰倫成立電競戰隊來投資經營；
韓寒擴建自己的電競俱樂部，專注於FPS（第一人稱射擊）遊戲。
可見，電競既不是洪水猛獸、也非不學無術，更不是一度被稱為網癮少年群體的沉迷與信仰。
然而，社會迭代快速，處在跨越飛昇的陣痛期和革新期，人們還是會陷入讀書與遊戲的悖論之中。
高階知識分子越發尊重知識，相信知識可以直接化為生產力去開拓藍海；
中產階級愈發不尊重讀書，他們擁有更多的機會去“務實”從而借勢發展；
勞苦大眾繼續崇尚“實用“，既重視學歷 ，又有不同程度的反智傾向。
大部分家長的觀點是玩遊戲等同於沒出息，他們中的很多人是把賺錢作為衡量出息與否的標準。
而這種認為“讀書就有前途”的看法，它的本質錯誤在於把讀書簡單等同於文憑。
文憑是重要的，除去極少數已經獲得一定謀生技能的人，大部分人都需要透過文憑，敲開面向社會的第一扇大門。而且，很多領域已經是非本科無法入內的激烈競爭，有些領域甚至准入門檻就是研究生。
有人認為“讀書就有前途，不讀書沒前途”，自然就有人主張“讀書沒錢途，不讀書有前途”。
一方面，讀書無用論，它的立足點在於文憑的價值評估。因為文憑數量的激增，供需關係的變化使得文憑的價值水平受到了挑戰。
另一方面，改革開放的紅利使得很多沒有文憑的人混得風生水起，給人一種讀書無用的錯覺。不過，上一批發展得很好的人，有相當一部分被時代競爭拋棄。
畢竟，那個站在風口豬都能飛起來的時代已經終結，未來是知識經濟的天下。
在中國，新舊兩種觀念的碰撞通常要穿上一層倫理的外衣。
有時候讀書確實沒用，因為投資過高，而回報週期太長，很多人等不及。
在過去，讀書只是貴族們的特權，到後來封建時期的科舉制，農民們才有機會透過讀書考取功名，封妻廕子。
歷史上教育資源來之不易，大家普遍都比較珍惜。另外，讀書與晉升途徑聯絡緊密，所以讀書無用論也較少出現。
現代社會的教育資源與過去相比是井噴之勢，有更多的人進入學校，期望透過讀書，成為人上人。
因而，讀書無用論是一種片面的視角，它只看到了某一個時刻，一個人能力和他擁有資源的不匹配。或者僅僅看到個例，就信以為真。
教育不等於教化，讀書不等於學習。
學習是提升整個人綜合素質的過程，包括言談舉止、待人接物等各個方面。
讀書學知識，或許不能直接賺到錢，但可以讓更多的人知道，我們生活的世界，還有波瀾壯闊。
生命就是個遊戲，走在路上每個怪物、每條支線都是為打boss準備的積蓄。
人生本就複雜難言，沒有哪條路是完全可以確保成功的。
而讀書的作用，不在於人生能多輝煌，而在於人生能有多不慘。