不要

可以做一個家庭會議，然後在會議上討論小學生的時間管理，讓孩子首先有一個儀式感，小學階段和幼兒園不一樣了，所以需要更好的把控自己的時間。所以可以約定，週一到週五，每天在完成學校的作業以後如果還有時間可以有15分鐘左右的時間自由安排，這個時間可以讓孩子自己決定，看電視？玩平板？或者其他的。週末時間可以稍微長一點。讓孩子自己約束自己，一切按照約定來。

更何況現在有很多app可以一邊玩一邊學習，孩子的成長過程並不是絕對的需要剝離電子產品的。

約定，是個很重要的品質。

一般情況下，暫時沒收，並且多講理由，並強調這幾類對學習的影響。1.現在多數小孩都是電(腦)視迷、手機迷，在強調並教育說明會影響學習，暫時沒收，讓其重心關注讀書學習上去。2.採用比較法，引例子(例子可虛構，但不能讓孩子感覺虛構，這是善良欺騙)說明這三樣東西會影響學習。3.家長也要以身作則，陪跟小孩學習，既嚴格要求，也培養感情。4.待小孩入學穩定後，可指導適合的電視觀看，適當運用平板和手機，安排好作息時間，使之形成規律。就可減少這三樣東西對小孩學習的影響。至於那些認為不必要這樣的觀點，明顯是“只見樹木，不見森林”現象，不分析深層次，根本不會發現其危害性。因為，畢竟是小孩，其理解分析力差，雖要形成規律。注意:他(她)還是小孩。

當然不能沒收，原因如下：

首先，你沒收了孩子的東西，孩子會覺得自己沒有被尊重，心理上一時也不會接受，會產生強烈的不滿，甚至會產生逆反的情緒。

其次孩子也很容易會對即將開始的小學生活感到排斥，他會覺得，都是因為上學才導致我不能玩手機，在還沒上學前就對學校的學習產生了不滿情緒，這對孩子孩子日後的學習起到了壞的影響。

第三，人類的心理就是，越不讓碰的東西越想碰，越禁止的事情越具有神秘感，孩子更是如此，而且孩子因為年紀小，自控能力差，很容易因此陷入心理上的困境。如果他的渴望一直得不到滿足，那麼他也不能專心學習了。

不應沒收手機和平板，但請做到以下幾點：

1，在上學前給和孩子一起制定規則並嚴格執行。告訴孩子即將是個大孩子了，要走進學校這個神聖的殿堂，學習新的知識，但是我們的時間是有限的，不能把時間都浪費在玩手機上，所以我們現在需要合理規劃一下使用手機和平板的時間。讓孩子對學校的生活感到嚮往，再共同討論怎樣合理安排使用時間，你們可以約定每個週末可以玩半小時或者一小時。孩子會覺得自己被尊重，而且自己制定的規則會更容易接受和執行。

2，利用暑假的時間讓孩子減少對手機和平板的依賴，帶他發現一些更好玩的東西。比如多和孩子一起進行戶外運動，帶孩子走出家門，離開有手機平板的環境，他會暫時忘記這些電子產品，很好的投入到這些運動中去。回到家，可以陪孩子看看書，講講故事或者下下棋等遊戲，相信我，你的陪伴一定比電子產品更吸引孩子。

把選擇的權利交給孩子，教會孩子自我掌控自我約束，這才是正確有效的辦法。

沒收和不沒收都對，即使家長把孩子的電腦和手機都沒收，孩子也一樣有方法在內心和家長進行“消極對抗”，也一樣可以有辦法在學習中“磨磨蹭蹭”，一樣有辦法在課堂上“不認真聽講”，一樣有方法在完成各項作業的過程中“不求甚解”。所以，家長要做的事情是要和孩子在使用電子裝置、學習習慣的養成等多方面制定嚴格的“家法”。

1.只有在週六日的時間才可以玩電子裝置，而且玩的時間是限額的，在週一到週五的時間不允許接觸電子裝置（除非老師的一些作業是要求透過網路提交）。

2.給孩子配置電子裝置的前提是：孩子的電子裝置父母有權可以開啟、檢查、瞭解孩子下載和聊天以及遊戲的所有內容。

3.父母在生活中以身作則，做好榜樣，不要每天都泡在網上，盯著手機過日子，這就是榜樣的力量。

5.在制定各種“家法”時，讓孩子參與其中，和孩子一起討論，鄭重其事的把家法上牆、大家簽字畫押，而不是家長“信手拈來”的各種規章制度，讓孩子感覺到在“家法”的制定上，他們參與了其中，他們也有權監督和管理父母的日常生活，這樣平等感才會凸顯，他們才會在真的遵守。

6.一年級的孩子，需要養成好的學習習慣，作息時間習慣，家長需要更貼心的陪伴，家長要調整自己的工作和時間，在小學階段多陪伴養成好的習慣，才能在孩子學習這件事上少操心。

這位家長的這種教育觀念是很有問題的。

為什麼看電視就是一種生動的教育，而其他的教育就不生動了嗎？比如閱讀，陪孩子閱讀，可以啟發孩子的想象力和思考能力，這就是一種非常生動的教育啊。看電視充其量是一種被動的接收，研究發現孩子在看電視的時候，腦波的活動是很弱的，也就是說這個時候孩子並沒有在思考，他只是在被動的接收資訊。相反，孩子在閱讀的時候，腦波的活動是非常強烈的。同樣是看一部小說，看小說改編成的電視劇，人物形象都是固定的，孩子根本不需要去思考，但是如果孩子是在閱讀小說原著的話人物，他要自己去構想，情節都要自己去腦補，一百個人看白雪公主童話，大腦中的白雪公主形象都是不一樣的，而看電視，基本上每一個人大腦中白雪公主的形象，都是電視中呈現出來的形象。所以閱讀才是對大腦的一種極好的鍛鍊。透過看電視這種簡單的方式來認知世界，這種習慣一旦形成，孩子就會懶於思考，這個時候要求孩子去閱讀，就會變得非常的困難。研究顯示，孩子在幼兒階段看電視的時間越長，以後他閱讀的時間就越短。

再來說說題主所說的平板電腦、手機等問題。成年人是在經常使用這種科技裝置，但是成年人跟孩子的自控能力是完全不一樣的，你讓一個心智成熟不成熟的孩子，想讓他跟成年人一樣具備這麼強的自控力是很不現實的，所以這是對孩子極不負責任的行為。話說回來，即使是成人，很多的人也很難控制住自己的慾望，迷戀上手機網遊等，更何況是一個心智不成熟的孩子。

所以家長朋友還是要多學習現代家庭教育常識，避免犯一些常識性家庭教育錯誤。

千萬別沒收。如果把電視、平板、手機看成洪水猛獸的話，那麼數千年前，大禹治水時就留下了絕對經驗------堵不如疏！

所以，孩子該怎麼玩就怎麼玩，但要有個嚴格的規矩。

第一，孩子獲取知識的渠道很多，除了書本之外，無論是電視、平板和手機都是孩子獲取知識技能的重要渠道之一。朋友孩子上985以後，學校要組隊參加某個遊戲的國際競賽，經過一段時間強化訓練以後，自視甚高的他沒被選上，被全宿舍成員鄙視！也讓他痛定思痛才發現自己原來真是書呆子。呵呵，森哥在這裡真心不是鼓勵你縱容孩子玩遊戲哈。

第二，今天社會生活中，電視、手機、平板和電腦和人們如影隨形，我們身為成年人都無法拒絕它們，孩子能嗎？看看身邊那些邊走邊玩手機、邊開車邊玩手機、邊做家務邊上班………邊………邊玩手機的人，你就知道了，絕大多數人無法拒絕這些電子產品。

第三，既然連大人都無法拒絕，那就乾脆鼓勵孩子提前接觸這些電子產品，接觸裡面光怪離陸的世界，提前和主動釋放他她們的好奇心，再加以一定的規矩來約束，就能幫助他她們建立一個學習與娛樂之間的平衡。

要讓他她們明白，必須先完成了作業，才能看電視、玩遊戲！這個過程規矩的建立，是一個艱難的過程，或許會重現老一輩所說的“棍棒出人才”！

如果等孩子進入青春逆反期了，大約是初二到高三吧，學習任務更重，學業一被拉下就廢了。當他她突然發現電視、平板、手機居然那麼好玩，多年積累的好奇心便不可阻擋地噴薄而出，那時候你能阻攔嗎？孩子身材比你高大健壯，犟起來連牛都拉不回，打架真打不過他，到時候你怎麼辦？

我老家農村老弟老妹和侄兒們就是反例。以前農村條件差，沒有電視，沒有電腦，他們在純淨的無網路環境下安全地上了寄宿初中，在鄉鎮終於有機會接觸了電腦和上網，由於脫離了父母監管，多數人在初二時染上了網癮，然後讀書這條路就徹底完了！

現在，他們都是農民工，收入也過得去。他們時常反思，就是一定要讓孩子規規矩矩地玩電子產品，提前釋放出好奇心，即使年幼時上癮了，仍然可以糾正過來，如果等到上中學了，就可真的來不及了。

個人認為要看孩子的自覺性。

如果家長能控制好孩子看電視玩手機的時間，那麼，適當看電視和玩手機也不是壞事。選一些好的電視內容給孩子看，對孩子有積極的影響，手機也一樣，不是所有玩手機的孩子都不好，主要看玩什麼，和玩的時間長短。

如果孩子看電視玩手機就沒完沒了，不聽家長勸告，甚至不讓玩就發脾氣，那麼最好是斷了孩子的念想，統統沒收。控制不住自己，電視和手機都將是禍患，早杜絕了比較好。

一年級是培養孩子的學習習慣，學習任務不是很重，家長可以根據情況而定。

答案是：當然要！必須沒收，平時可以限定一小段時間給孩子看電視。

要明白，自由是有度的，給孩子無度的自由是不負責任的放任。

電視上的知識雖豐富，但它不全是有用的。網際網路時代，許多父母想做網際網路知識的過濾器：一邊讓孩子過早接觸網際網路，一邊加以監管。但是，大多數父母並沒有這精力，他們有自己的事業，有自己的事情，對此有心無力，不僅讓孩子過早接觸到有害的知識，而且還會提前毀了孩子的視力。以下我分兩部分說明：

首先是無處不在的兒童色情：

內容區域性（自虎嗅網：

10歲的小姑娘，單親（母親精力極有限，上小學四五年級的年紀，沒什麼自我分辨能力，特別容易被煽動、被指使，最後以母親為反抗物件。這位絕望的母親，在與男生溝通無效反被威脅後，將事情擴散出去。

這件事引起了轟動。兒童色情是最難以容忍、最可恥的存在，《素媛》《嘉年華》熱映之後，它成為我們內心巨大的傷痕。如何保護孩子？魯迅先生早就發出呼喊：救救孩子！

可是，無論在網際網路哪個板塊，兒童色情都可能會找上門來。

甚至：

觸目驚心，連孩子都會接觸的語文教材也失了陣腳。

兒童色情無處不在，更不用說網際網路，網際網路更是傳播色情的主要陣地。

年紀太小的孩子，要適度使用網際網路，如有必要，要在父母監督下觀看網際網路知識頻道，這才能讓孩子的童真走得更遠一些。

長期看電子產品的危害不用說了，誰都知道。孩子的眼睛正在發育，電子產品對他們眼睛的傷害是難以估量、不可逆轉的。

對成年人是這樣：

孩子的後果更嚴重：

不僅傷眼，還迷了孩子的心，一個網癮少年誕生：

看電視，上網際網路並不可怕，但一定要大人監管，一定要有度。

否則，稍有不慎，對孩子的影響可能是一輩子。

現代社會，讓孩子徹底離開電子產品是不現實的。

我們自己可以想象一下，我們是不是片刻都離不開手機？

帶孩子玩時，給孩子拍拍照；要吃飯了，搜一下餐廳；開車時，用一用導航。

電子產品整天在孩子身邊出現，孩子怎麼能不好奇，不想自己把玩一下？

所以藏著掖著肯定不是辦法。

我們這裡有三個建議：

1、限定時間

上小學之後建議每次使用電子不要超過15分鐘，每天不能超過1小時。

但是我們不是要求他去做我們就不管，而是要協助孩子執行。

使用規則確定後，我們決不能心軟或者某次感覺很累就把手機或者ipad扔給孩子，讓他自己去玩，這樣的話，我們制定的規則就沒有任何的作用。

2、限定場景

這塊主要是限定哪些場景不能使用，比如：吃飯，睡覺前

有時我們去朋友家或者朋友過來串門，大人們在一起聊天，小孩子就會覺得非常無聊又無法參與進來，這時候很多家長都會將電子產品給孩子，把孩子打發到一邊，這種情況必須要結合限定時間來控制，或者給孩子帶著他喜歡的玩具和書，讓孩子在旁邊玩。

3、提供替代方法

孩子為什麼喜歡玩電子產品？因為電子產品能給孩子帶來足夠的視覺和感官刺激。

而這個問題的關鍵不在於孩子從幾歲開始玩電子產品，而是家長到底在孩子生活中扮演了什麼角色？

如果生活中有更有趣的事情能吸引他，他怎麼會沉迷於電子裝置呢？

所以在這裡就需要家長有主動與電子產品競爭，多帶孩子去戶外、去博物館、去踢球，如果在小學階段沒有培養出比較健康的愛好，那麼就算你在小學階段禁止孩子看手機、電腦等電子產品，到他上中學時突然接觸到電腦，也很有可能立刻沉溺於網路。

題主，把電視、平板和手機全都沒收，完全不讓孩子玩兒，這不是一個好主意！

電視、平板和手機並不是洪水猛獸，不應該一刀切，一棒子打死！關鍵是看家長如何引導，孩子如何利用了。

以我女兒為例，老師會在手機的家長群裡佈置作業；而具體作業要靠孩子在手機或電腦端登陸才能夠完成。不讓孩子接觸這些，怎麼可能？

比如，每次開學，老師會讓家長陪伴孩子一起觀看央視的節目《開學第一課》；再比如，手機和平板上有很多學習、繪本等APP，結合課堂學習，能讓孩子更有興致、更高效。

綜上，家長要理性對待電子產品，幫助孩子建立科學利用的習慣，規定什麼時候能玩、每天能用多久。保證孩子是利用它們而不是被電子產品所奴役和控制就好。

題主的家庭教育理念是非常值得當下媽媽去學習的。

的確，電子產品的盛行和更新換代是時代的進步，從產品到工具，從娛樂到學習，主要看怎麼去用。

現在在學校也倡導多媒體教學，孩子不接觸就是out，跟其他孩子比起來了解得少就會自卑、沒話題不合群。

很多孩子也能透過電視等學習到知識，我兒子也不例外地喜歡看動畫片，很多詞彙、小常識都是從其中獲取的，這不也是一種自學能力嗎？

所以，只要適度使用就好。

家長自律些，自己也不能總追劇、泡網。給孩子規定每天使用的時間，要求清晰，跟孩子達成共識，這麼去執行，形成良態就好。不用剝奪孩子接觸新事物、探索的機會。

個人覺得可以給予一定的時間管理讓孩子接觸電子產品，完全封閉沒有必要，而且在這個電子科技發達的社會完全杜絕電子產品也很難做到!

適當的看看電視，偶爾玩一下手機這些也不會給孩子帶來太大的影響，就看家長如何管理他們的娛樂時間了?到了真正的學習階段，您不用制止，對於現在孩子們的學習課程來說，自己的學習時間都不夠，怎麼還會有時間去看電子產品呢！

就拿自己家孩子來說吧！週一至週五，學習任務自己都忙不過來，哪還有心思想看電視，玩手機？只有到了週末，偶爾才會看看電視，玩玩手機，時間上也會有限制。

如果長時間不讓孩子接觸，他內心反而更加渴望，對其更充滿好奇之心。偶爾讓他放鬆，瞭解，反而他對電子產品卻不是那麼好奇，那麼渴望……

說了那麼多，還是歸根於孩子本身的性格。有的孩子玩性大，一接觸電子產品可能就無心於學習，有的孩子自律性強，該學學、該玩玩,作為家長們來說，就是有操不完的心……