感謝邀請！近年來，關於老師體罰學生的事例頻頻見諸媒體報端，成為社會熱議。良好的教育環境和秩序受到了前所未有的挑戰。應該說，懲戒是手段，教育才是目的。為什麼原有教育中沒有的一些現象現在都一股老地冒出來，這不得不令人深思。佛系的老師越來越多了，是因為他們不想對學生嚴加管教嗎？不是，是不敢管，也不能管。媒體公佈的一些例子已足以證明了這點。輕則受到家長指責攻擊，重則遭到開除處分。更可惡的是系統內部沒有人敢出來主持正義。誰不想平平靜靜地過日子。當然在這裡也要說明一點，這種風氣的形成與個別教師的不良行為造成的社會影響有著極大的關係。一個好的教師對孩子的教育應該是全方位的，不僅僅是授業解惑，更重要的傳道也不能丟了。面對孩子們中表現出來的一些不良習氣，視而不見，充耳不聞，放任自流，這不符合一個教師的操守。題主的問題中有一個關鍵的詞語，那就是“必要的”很重要。這就要求我們講究懲戒的方法和尺度。家長社會都希望學校培養出合格人才，大家可以想象一下，在一個鴨要下海鵝想上山秩序混亂的班級裡怎麼可能培養出人才。本人在四十多年的教育生涯中歷來主張“嚴”。畢業三十年的學生仍然記得在我課上的情形。這裡說到還老師的懲戒權，並不意味著又可以不講方法不擇手段地體罰學生了。國家教育主管部門應給懲戒一個明確定義，分別規定學校、教師、家長、學生各自的責任界限，擬出切實可行的條文以貫徹實施，做到有章可循違章必究。

我認為應該，舉手支援。不過現在很多父母痛愛子女，恐難以實行。忠告青年人，為了孩子的成長，給老師合理的懲戒權是正確的。

幾千年尊守的"師道“現今失去其道矣！

"師者，所以傳道受業解惑也，惑而不從師其為惑也，終不解矣………故師之所存，道之所存矣"，這是唐代學者韓愈"師說“名篇，闡述了師道的重要。

古代非常尊崇師道而尊敬老師，有“一日為師，終生為父“之說，學生一生都要追隨老師，就是以後當了大官，回鄉必拜見恩師，事之如父，尊為上賓。

古代，就是達官顯貴送孩子進私塾，都授權老師可任意管教學生，可打，可罵，可罰站，家長還不敢也不能護短，認為這是老師的特權是為孩子好，有"不打不成人，打到做官人"之說。

不過，古代私塾老師是要有秀才資格的才能坐館，秀才要透過嚴格科舉考試，飽讀四書五經，學富五車，要品行端正才行，秀才還有特權：見父母官可以不跪拜。秀才是作宰相的根苗。

現今孩子可驕貴了自己捨不得打，也決不許人碰一下，認為侵犯人權。

我們認為應該還老師以懲戒權，老師有這特權，才能警訓學生，使其有怕頭，歪風自然收斂不少，學生聽話了家長也省心。

無以規矩，何以成方圓！

自古慈母多敗兒，從來棍棒出孝子，嚴師出高徒。

現在的家長，特別是婆婆爺爺，外公外婆，對孩子的百般溺愛，帶有普遍性，也使得孩子從小到大，難以知道自己的義務在哪裡，自己的責任在哪裡。

由於孩子長期在順境中成長，根本就不知道什麼叫挫折，什麼叫磨難。

如果孩子一直這樣下去，將來一旦遇到什麼大一些的挫折和磨難，也會尋死覓活，因為壓根就沒有抗壓能力。

特別是處在市場經濟時代，今後都將面臨學習，工作，戀愛，婚姻方方面面艱辛萬苦，如果沒有具備一定的挫折教育，沒有一定的抗打擊能力，很難在社會中立足，更別說有多大的作為了。

我個人是主張，把懲戒權授予老師，打出老師的威信，打出學校的規矩，打出明事理的孩子。

這對於學校，家長，孩子都是利大於弊。

萬事都會有特例，但絕對不能以個別現象，影響了絕大多數孩子的成長教育。

堅決支援把懲戒權授予老師，於公於私總的來講，是一件大好事。

必須要給老師必要的懲戒權，不然老師有時候真的無法管理學生，有人提出思想教育，如果思想教育能對所有人有作用，那社會上的監獄等勞教場所為什麼還要存在？不可能一招鮮吃遍天的。但是，老師儘可能不要去使用懲戒權，有時候這個東西很模糊，為了平息爭端，迴歸正常，總得有人去承擔和付出！

跪著的老師教不出站著的學生。

我們沒當過老師，但是應該都是做過父母的人——怎麼教育子女雖然沒有一定之規，然而面對孩子的調皮頑劣怎麼辦？誰能夠保證不去打罵他們？

老百姓說話，棍棒底下出孝子——當家長的可以責罰子女，可是為什麼老師偏偏就不可以呢？如何理解“一日為師，終身為父”這句話呢？

現在回想起來，如果你還記得你小學或者初中的老師，多半是因為他們狠狠處罰或者批評過你；相反，那些對你不聞不問視而不見的老師，你會很快將他們忘記。

我們現在常常說，孩子應該有挫折感；什麼是“挫折感”？其實就包括老師的“懲戒權”——

現在的孩子心理抗壓能力太差，動不動就離家出走；還有更加極端的選擇輕生——家長捨不得碰不得；老師則乾脆對那些有個性的學生聽之任之。

這樣的結果是什麼？可想而知。孩子離開學校家庭步入社會以後必然是唯我獨尊，目中無人，意識不到社會競爭的殘酷，受不了挫折打擊。

當然，老師的懲戒權也應該嚴格限定；但是但是首先必須相信老師——人家與你無冤無仇，怎麼會去無故責罰你的寶貝呢？

因此，將懲戒權還給老師的同時，還應該將信任也一起還給老師。

對學生適度的懲戒是必須的，一是可以讓學生知道什麼能作，什麼不能作，知道應該怎麼，不應該怎麼，有正確的是非黑白觀；二是自小讓學生受點心裡挫折，以後面對社會，心理素質要好些。當然，懲戒必須有度，太過會適得其反，同時，懲戒後還要做思想工作，讓學生心服口服。