首先是孩子有內容可寫，家長可以和孩子一起找下素材，週末可以還孩子去野外，可以去公園，和孩子一起去發現，我現在說的是對於低年級的孩子，那麼孩子在發現了其中的樂趣，何愁沒有內容可寫啊，美麗的詞彙可以慢慢的積累，興趣也是慢慢的培養，這樣一天不寫貌似缺點啥了，就像吃飯一樣，是他必做之事了！

關於培養孩子寫日記的習慣，我個人簡單理解如下：

首先，要讓孩子明白些日記是件非常有意義的事。用通俗易懂的方式告訴孩子，很多的日子都是一去不復返，現在用自己的筆記錄童年成長的樂趣.，記錄下自己成長的足跡，長大後看看會特別有趣。（如果媽媽在孕期或孩子的成長期有做過成長相簿或寶寶的成長日記，拿來一起與孩子回憶他成長的點點滴滴，相信孩子回發現其中的樂趣，原來那會兒我是這樣子的呀，就很容易引導）。

其次，孩子不願意寫日記，往往很多時候是不知道寫些什麼，這個時候家長可以給予方向，比如告訴孩子寫日記就是寫自己親眼看到的、親耳聽到的、親自做過的事情，寫自己想說的話.這些事情可能發生在教室，可能發生在校園裡，可能發生在上學、放學的路上，可能發生在家裡.只要把看到的、聽到的、做過的事情想一想，說一說，再按一定的順序寫下來. 至於具體內容，孩子願意寫什麼，就寫什麼，願意寫多長，就寫多長.家長不要過高要求孩子，讓孩子自然接受，孩子的心理世界大人們是無法替代的.尊重孩子的意願，讓孩子寫自己想寫的，自己想說的，這樣孩子才會有寫話的樂趣，願意寫。.同時為了使這個過程有趣，可以一起與孩子搞點小素材，比如畫畫，貼紙，每個星期可以讓孩子回憶一下這周最開心最有意義的一天。

最後：我們需要幫助孩子一起尋找素材。一天下來發生在孩子生活中的事情很多，但孩子年齡小，貪玩，並不像成年人一樣擁有豐富的觀察生活、體驗生活的能力，因此要讓孩子每天發現值得寫的事情，對孩子來講也是一件不容易的事情.這就需要我們家長給予指導幫助.每天從孩子起床開始，到晚上孩子寫日記以前，我們做家長的就要做個有心人.比如在家庭生活、校園生活、特殊的日子等，多鼓勵孩子把看到的、想到的、說過的寫下來，並給予肯定與讚賞。如果孩子願意，可以邀請其他家人作為孩子的第一讀者一起朗讀欣賞，以增加孩子的成功感，自豪感。

小學二年級，孩子會正式開始學習日記這種寫作方式，老師也會鼓勵孩子創作屬於個人的日記。其實，在此之前，孩子多多少少也會有“日記習慣”，只不過不是寫，而是說。不信大家可以回憶，在學齡前階段的孩子，是不是每天都會有和爸爸媽媽交流互動的時刻？這也是日記最初的雛形，是孩子表達情感的一種最平常的方式。

那麼，當孩子開始寫日記時，難在哪裡呢？我認為，最難的是兩個方面：一是寫作素材的收集，二是堅持。第一個問題非常關鍵，因為它直接影響到第二個問題是否能夠順利解決。我家孩子上四年級了，結合他的實際情況，我總結了幾個方法，可供家長們參考借鑑：

1.鼓勵孩子海量閱讀

想要筆下生花，前提是知識的積累和認知能力的不斷提升。孩子除了在課堂上認真學習，還應該有認真閱讀各類適合他們的書籍的好習慣。我家孩子每天花在閱讀的時間，都不會低於兩個小時。除了家庭氛圍的影響，還有他自身對於書籍的熱愛。這種習慣，為他寫作文和日記，打下了良好的基礎。

2.引導孩子大膽表達

閱讀量加大，接下來我們要做的就是引導孩子作多元化的表達。為什麼我要強調多元化？因為孩子們寫日記的方式，並不僅僅是用文字來記錄，可以是漫畫加上文字說明；也可以是手帳這種新穎獨特的方式；甚至可以鼓勵孩子腦洞大開，創作別具一格的日記形式，比如音訊錄製，比如書信等等，都是很好的表達形式。

3.教孩子學會觀察生活

很多孩子寫日記沒辦法堅持，最大的障礙就是覺得“沒什麼好寫，不知道寫什麼”。有時候孩子確實不懂如何去表達心中的感受，也不知道哪些內容是可以寫進日記裡，那麼就需要家長來教孩子去觀察我們身邊的日常，引導孩子從不同的角度來感悟生活。

我家孩子有一次就曾經這樣問我：“媽媽，我覺得今天很平常，沒有發生什麼事，不知道寫什麼，太無聊了，怎麼辦？”於是，我問他，在他心目中關於無聊的定義。就這樣聊著聊著，他突然就有了靈感，當即寫了一篇關於《什麼是無聊》的日記。孩子的這些寫作素材，一半來自於他自己的觀察，另外一半就需要家長給予引導。引導的方法有很多，但絕不是為了寫日記而引導，而是教會孩子“處處留心皆學問”這種態度。

4.引領孩子堅持不懈

寫日記需要熱情，同樣也需要堅持。很多孩子熱情有餘，堅持卻不夠。可能家長需要檢索自己的引導方式，不要過於讓孩子的日記變成一種負擔或者任務。讓他寫自己喜歡的，不給他設限。當孩子有進步時，要鼓勵和表揚；當孩子遇到寫作困難時，要有耐心幫助他。當孩子在日記裡感受到了寫作的樂趣，相信我，他一定是願意堅持的。我家孩子從二年級開始寫，到如今已經寫完厚厚的兩本了，看著那些文字，他有滿滿的成就感，我有滿滿的幸福感。

孩子的日記，是成長路上最奇妙的音符，伴隨著他們不斷前行。堅持寫日記，其實就是用心譜寫成長之歌的過程，孩子是詞曲作者，家長就是調音師和聽眾。每個孩子都能夠在自己的日記裡感受到美好，家長能做的就是支援與引導。

我們家孩子剛剛升入一年級，目前沒有要求讓寫日記，並且目前孩子不認識太多字，很多字也不會寫！

但是上了二年級會有要求日記等小手記。我認為作為家長我們應該告訴孩子可以把每天好玩的有趣的難忘的事情記錄下來，以後長大了就好像看故事書一樣，能夠回頭看看小時候的自己！

當然我認為在王城孩子各種行為習慣的前提下應該是父母要做好榜樣，這樣對孩子才公平！

關於這個問題我有發言權，因為我就是一個堅持寫日記好多年的人，最終堅持下來了

我小時候也想堅持每天寫日記，可總是斷斷續續的。小學三四年級時寫過一年的日記，可是被同學借走抄寫假期作業用了，結果給我弄丟了，這件事對我打擊很大。高中時堅持寫了二年多的日記，但到高三時由於學業壓力太大實在堅持不下去了。大學的時候寫了幾天的日記，後來由於玩電腦的原因就沒能堅持下來。也不能完全算是沒寫，因為我在大學及其畢業後寫了《大學四年》《恆美一年》《失業之後》這幾個類似於日記的東西。2011年6月，我買了一個新的本子，打算堅持寫日記。為了堅持下來也查閱了一些資料，有一個“21天效應”對我啟發很大。

21天效應，一件事情堅持21天會形成一個習慣，堅持三個月會形成一個穩定的習慣

我就是這樣逐漸形成的記日記的習慣的，基本上堅持下來了。

對於幫助孩子來講，能否堅持下來還得看孩子自己，家長可以用適當方法加以引導。

1、不能為了寫日記而寫日記。靠編、抄的方法是萬萬要不得的，日記貴在真實。

2、對於孩子來講，日記可以用多種形式，不單單是文字，還可以有圖畫等。

3、在孩子同意的情況下，家長可以簡單看一下，瞭解孩子的世界和大人有什麼不一樣。特別要尊重孩子的隱私權。

4、孩子感覺沒啥可寫的時候，家長要注意引導。比如孩子喜歡看動畫片，或是喜歡下棋，這些內容完全可以寫在日記裡。

5、讓孩子透過寫日記欣賞自己，提升自信。

6、讓孩子保管好自己的日記，日記可以說是一個人一輩子的成長史，如果有哪怕一丁點的遺失也是很遺憾的。

7、堅持每天寫日記是很好的，但也可以採取週記、讀後感、觀後感等多種形式。