畢竟中國是個多名族的統一的國家，要多體現民族團結的正面的積極向上的方面，不能總是以漢族的對少數民族的戰爭勝利來維護漢族的自我感覺，要多以和睦相處的融洽氣氛來使各個民族認同中華民族的歸屬感，維護國家統一，反對分裂祖國，比如藏族在唐朝的時候是個獨立的國家叫吐蕃，我們在書中就講‘文成公主’入藏的事，講完文成公主入藏再講金城公主入藏的的事，如果你不深入的瞭解你不會知道吐蕃兵兩次攻佔長安，雖然是唐朝借的兵但照樣把長安這座繁華的古都洗劫一空，攻佔唐朝國土河西走廊，使安西都護府與中原不能相同，最終790年為吐蕃攻佔，

如果這東西上了課本，漢族和藏族的學生一塊學習，怎麼表述自己的立場？

不光是衛青霍去病要退出歷史教科書，應該把所有歷史上對外戰爭的將領都遮蔽了，要讓未來的學生相信中國現在的領土是老天爺賜的，是透過談話，感化等手段取得的，中國歷史從來沒有戰爭，大家都是好好先生。

我不知道你所謂退出教科書指的是什麼教科書。至少我從來沒有聽說過這樣的事情！

一個不爭的事實是，假如我們讓我們的孩子學習秦漢史，那麼匈奴問題是肯定要學的。漢武帝時期長達三十多年的漢匈戰爭，肯定是迴避不掉的。正確的態度絕對不是去刻意地迴避史實，而恰恰應該把問題講清楚。

其次，不同的民族之間在融合的過程之中，肯定是會有衝突的。有些衝突還很激烈、很血腥。比如漢匈之間的戰爭，三十年的戰爭使得漢朝也遭受了沉重的損失，漢武帝后期號稱是天下戶口減半。十六國時期，不同民族之間的仇殺也觸目驚心。後來金兵南下攻取汴梁後，對汴梁的洗劫。元朝消滅金朝時，中原地區人口銳減。清軍入關的時候，又有嘉定三屠、揚州十日等等。這些事情，都是不爭的事實。刻意迴避這些事實，並不利於民族團結。而我們講清楚史實，也不是在煽動民族仇恨。

再次，具體到漢匈戰爭來說，受苦的是雙方的百姓，此前匈奴騎兵入侵的時候，中原民眾遭受到很大的損失。而當漢朝開始反擊的時候，匈奴也遭到沉重打擊。而等到漢宣帝時期，匈奴問題徹底解決之後，至少維持了近六十年的和平局面。對雙方的百姓而言，都是好事。而東漢建立後，南匈奴很快就和漢朝建立了和平的關係，也促進了民族融合。這就更證明了民族團結的重要性。

第四，關於衛青和霍去病，對他們肯定不能和岳飛一樣去講述。他們有其值得肯定的地方，也都有其缺點。比如霍去病根本不懂得體恤士兵。不能一味地去講他們的優點，也不能乾脆就忽視他們的存在。