我是幼兒園老師，教過很多屆幼兒園畢業生，從幼兒園大班畢業到小學是個孩子們人生一個較為重要的轉折。孩子上小學後無論是作息時間還是行為規範方面都跟幼兒園有所不同，所以個人認為剛上一年級的孩子還是很有必要學習一下禮儀和行為規範方面的課程的。以下是我在網上看到的一篇教案，希望對你有幫助。
《講文明懂禮貌》
教學目標：
1、掌握一些常用的文明禮貌用語。
2、在生活當中能運用這些常用的禮貌用語進行交流。
2、透過本次口語交際活動，提高學生文明交往的能力。
教學流程：
一、創設情景，激趣匯入
平時我們班的小朋友特別聰明，特別聽話，這節課可要好好表現哦，能做到嗎？
現在老師遇到了一個問題，你們作為好朋友願不願意幫助我啊？
平時在生活或者是在學校，你不小心把別人的東西撞到地上了，你會怎麼做，又會怎麼說呢？
生：我會跟人家說對不起，我不是故意的，我幫你撿起來吧。
師：“你真是個講文明，懂禮貌的好孩子。老師真喜歡你。
那麼現在老師又遇到了新的問題了，你們還願意幫助我嗎？
師：剛才老師是怎樣表揚這兩位同學的？
生：“老師表揚他是個講文明懂禮貌的好孩子。”
師：“你真會聽講，把老師的話聽得清清楚楚。我就是表揚他講文明，懂禮貌。”（板書：講文明，懂禮貌）
那麼我們這節課的班會主題就是“講文明，懂禮貌”學生齊讀課題。
二、創設情境，角色互動交流
導語：其實啊，文明禮貌在我們的學校和社會生活中處處可見，瞧……
（一）、課件出示：小紅去上學時在家門口和媽媽打招呼的圖片
1.你看到了什麼？（生：一個小女孩在跟媽媽打招呼。）
師：“其實啊這是小紅，他當時揹著書包準備去上學呢。猜猜，這是什麼時候？在哪裡？（家門口）誰能把這些連起來說完整？”
生：“早上，小紅揹著書包去上學，在家門口跟媽媽說再見。”
師評價：“你把話說得真完整。”
2.哪個小紅來跟媽媽打打招呼？
生：媽媽，再見。（擺手）
（二）課件出示：公交車上給老奶奶讓座圖片
1.師：“小紅和媽媽說再見後就坐公交車上去上學了，坐著坐著就看見了一個老奶奶拿著柺棍上來了，如果你是小紅你會怎麼做呢？”
@西西弗神話
師評價：“看的出你是個尊敬老人，尊敬長輩的孩子。因為他用了一個……(“您”字)同學們真會傾聽別人說話。誰再跟李奶奶打打招呼，能帶上動作就更好了？”
生2：“（招手）老奶奶，早上好。到我這裡來坐吧。
師評價：“你是用招手的方式跟人打招呼的。
（三））課件出示：在學校跟老師打招呼的圖片
1.師：“不知不覺，小紅就來到了學校，老師也來了，快跟老師打招呼吧。
生1：“（行隊禮）老師好！”
師評價：“可以看出你是個優秀的少先隊員。他是用行隊禮的方式跟人打招呼，還有不一樣的方式嗎？”
生2：“（鞠躬）老師，早上好。”
（四）課間遊戲
馬上就到了課件遊戲的時間了，小君被一個小弟弟撞倒了。
小弟弟馬上說：姐姐，對不起！
小紅拍了拍身上的灰說：小弟弟，沒關係，以後課間遊戲的時候要小心點。
師：“從這裡我們可以看出我們的小弟弟和小紅都是懂禮貌的好孩子，那麼我們的同學在課件遊戲的時候也應該像小弟弟和小紅學習。
（四）課件出示：在學校跟老師再見的圖片
師：“不知不覺，就到了放學的時間了，小紅揹著書包高高興興的準備回家呢。
小紅對老師說：老師，再見。
師：小紅，再見。
四、小結
1其實，我們的文明禮儀離不開生活，我們的生活也離不開文明禮儀，現在我們就一起來回憶一下我們剛才都用上了那些禮貌用語？
2.學生齊讀禮貌用語。
3.出示：《文明禮貌歌》
老師還把這些禮貌用語編成了一首兒歌呢！（1）老師讀。（2）學生同桌玩拍手遊戲：你讀一句，他讀一句，邊拍手邊讀。
五、場景表演
（1）.小朋友們文明禮貌用語掌握了這麼多，那會不會用呢？老師可要考考你們。今天，小麗沒來上課，是怎麼回事呢？老師想去她家看看。誰來當小麗？
（2）.請一學生當小麗。要求：其他同學認真聽，仔細看，待會兒當評委，給我們評一評。
師：叮咚，叮咚。小麗在家嗎？我是鍾老師啊。
生：開門。是鍾老師啊。
師：小麗，你好。
生：不用謝。
師：小麗，你今天怎麼沒來上課呀？
生：我感冒了。
師：原來是感冒了啊。那你在家好好休息，等病好了再來上課。好嗎？不過，以後有什麼事不能來學校上課要先給老師打個電話。好嗎？
師：小麗，再見。
生：老師，再見。
說一說生活中你見過哪些不文明不禮貌的行為？
六、總結
你們個個都是講文明，懂禮貌的好孩子。真不愧是我們Sunny、優雅、知書達理學子形象的代表。老師將給你們一朵大紅花。（板畫紅花）希望你們繼續發揚，讓我們的文明之花處處開放，好嗎？
我是幼兒園老師，教過很多屆幼兒園畢業生，從幼兒園大班畢業到小學是個孩子們人生一個較為重要的轉折。孩子上小學後無論是作息時間還是行為規範方面都跟幼兒園有所不同，所以個人認為剛上一年級的孩子還是很有必要學習一下禮儀和行為規範方面的課程的。以下是我在網上看到的一篇教案，希望對你有幫助。
《講文明懂禮貌》
教學目標：
1、掌握一些常用的文明禮貌用語。
2、在生活當中能運用這些常用的禮貌用語進行交流。
2、透過本次口語交際活動，提高學生文明交往的能力。
教學流程：
一、創設情景，激趣匯入
平時我們班的小朋友特別聰明，特別聽話，這節課可要好好表現哦，能做到嗎？
現在老師遇到了一個問題，你們作為好朋友願不願意幫助我啊？
平時在生活或者是在學校，你不小心把別人的東西撞到地上了，你會怎麼做，又會怎麼說呢？
生：我會跟人家說對不起，我不是故意的，我幫你撿起來吧。
師：“你真是個講文明，懂禮貌的好孩子。老師真喜歡你。
那麼現在老師又遇到了新的問題了，你們還願意幫助我嗎？
師：剛才老師是怎樣表揚這兩位同學的？
生：“老師表揚他是個講文明懂禮貌的好孩子。”
師：“你真會聽講，把老師的話聽得清清楚楚。我就是表揚他講文明，懂禮貌。”（板書：講文明，懂禮貌）
那麼我們這節課的班會主題就是“講文明，懂禮貌”學生齊讀課題。
二、創設情境，角色互動交流
導語：其實啊，文明禮貌在我們的學校和社會生活中處處可見，瞧……
（一）、課件出示：小紅去上學時在家門口和媽媽打招呼的圖片
1.你看到了什麼？（生：一個小女孩在跟媽媽打招呼。）
師：“其實啊這是小紅，他當時揹著書包準備去上學呢。猜猜，這是什麼時候？在哪裡？（家門口）誰能把這些連起來說完整？”
生：“早上，小紅揹著書包去上學，在家門口跟媽媽說再見。”
師評價：“你把話說得真完整。”
2.哪個小紅來跟媽媽打打招呼？
生：媽媽，再見。（擺手）
（二）課件出示：公交車上給老奶奶讓座圖片
1.師：“小紅和媽媽說再見後就坐公交車上去上學了，坐著坐著就看見了一個老奶奶拿著柺棍上來了，如果你是小紅你會怎麼做呢？”
@西西弗神話
師評價：“看的出你是個尊敬老人，尊敬長輩的孩子。因為他用了一個……(“您”字)同學們真會傾聽別人說話。誰再跟李奶奶打打招呼，能帶上動作就更好了？”
生2：“（招手）老奶奶，早上好。到我這裡來坐吧。
師評價：“你是用招手的方式跟人打招呼的。
（三））課件出示：在學校跟老師打招呼的圖片
1.師：“不知不覺，小紅就來到了學校，老師也來了，快跟老師打招呼吧。
生1：“（行隊禮）老師好！”
師評價：“可以看出你是個優秀的少先隊員。他是用行隊禮的方式跟人打招呼，還有不一樣的方式嗎？”
生2：“（鞠躬）老師，早上好。”
（四）課間遊戲
馬上就到了課件遊戲的時間了，小君被一個小弟弟撞倒了。
小弟弟馬上說：姐姐，對不起！
小紅拍了拍身上的灰說：小弟弟，沒關係，以後課間遊戲的時候要小心點。
師：“從這裡我們可以看出我們的小弟弟和小紅都是懂禮貌的好孩子，那麼我們的同學在課件遊戲的時候也應該像小弟弟和小紅學習。
（四）課件出示：在學校跟老師再見的圖片
師：“不知不覺，就到了放學的時間了，小紅揹著書包高高興興的準備回家呢。
小紅對老師說：老師，再見。
師：小紅，再見。
四、小結
1其實，我們的文明禮儀離不開生活，我們的生活也離不開文明禮儀，現在我們就一起來回憶一下我們剛才都用上了那些禮貌用語？
2.學生齊讀禮貌用語。
3.出示：《文明禮貌歌》
老師還把這些禮貌用語編成了一首兒歌呢！（1）老師讀。（2）學生同桌玩拍手遊戲：你讀一句，他讀一句，邊拍手邊讀。
五、場景表演
（1）.小朋友們文明禮貌用語掌握了這麼多，那會不會用呢？老師可要考考你們。今天，小麗沒來上課，是怎麼回事呢？老師想去她家看看。誰來當小麗？
（2）.請一學生當小麗。要求：其他同學認真聽，仔細看，待會兒當評委，給我們評一評。
師：叮咚，叮咚。小麗在家嗎？我是鍾老師啊。
@西西弗神話
生：開門。是鍾老師啊。
師：小麗，你好。
生：不用謝。
師：小麗，你今天怎麼沒來上課呀？
生：我感冒了。
師：原來是感冒了啊。那你在家好好休息，等病好了再來上課。好嗎？不過，以後有什麼事不能來學校上課要先給老師打個電話。好嗎？
師：小麗，再見。
生：老師，再見。
說一說生活中你見過哪些不文明不禮貌的行為？
六、總結
你們個個都是講文明，懂禮貌的好孩子。真不愧是我們Sunny、優雅、知書達理學子形象的代表。老師將給你們一朵大紅花。（板畫紅花）希望你們繼續發揚，讓我們的文明之花處處開放，好嗎？