自己認為小孩最重要的是養成教育，養成好習慣，養成專心認真的習慣，專心看書，專心玩耍，專心拼積木等等……養成教育永不過時

反對意見是:我們忽視了，因材施教這個前提，開始了爭先恐後的不分良莠的拔苗助長，後果？不是桃李，而是“後悔”。要知道“玩”才是有機肥料，農藥化肥，，公害日彰！引以為鑑由未完也，否則玩之完了！

有這樣一句話，美好的童年可以治癒你一生的不幸。痛苦的童年需要被一生去治癒。因材施教才是最好教育，好的引導才是正確的方法，父母的以身作則才是最好的教育。什麼是好，不是學習好就是好，應該是，德智體美勞全都好才是好，也會真正成為棟樑之材。

這其實是一種誤區，6歲之前的孩子只有一個要求，就是讓他玩，因為小孩在6歲之前，大腦一直在快速地發育，而小孩在玩得過程中其實是在動腦子，這樣更能促進孩子的大腦發育，以後會更聰明。

而父母讓小孩學這個，學那個，背古詩，學數字什麼的，其實是在阻斷大腦的發育，小孩雖然能記住一些東西，但是有啥用？反而有可能上了小學之後覺得東西都學過了太簡單而不好好學習。

6歲之前最重要的就是讓小孩玩，還要增強體質，要報班的話報一個拳擊或者散打等。其它的真沒必要。

等小孩以後能一天讀幾本書，能背不少東西的時候再讓他自發的去做，效果更好。

每個孩子都是一個天使。如果打著不能輸在起跑線上的旗號，在幼兒園階段就為孩子排滿各種各樣的課程，您不怕累著天使嗎？您不怕天使負重太多而從此飛不起來嗎？

不知是哪位所謂的專家，或者大師發明的這句坑害了無數家庭，更坑害了無數個天使的話。過早，過多的學業負擔使我們的孩子失去了天真，失去了童稚，失去了對科學應該有的興趣，更加失去了未來個人發展的基礎，罪莫大焉！

那麼，身處幼兒園的孩子到底應該學些什麼？個人認為，那就是玩兒，玩兒，玩兒。在玩耍的快樂中去體會這個世界，去體驗這個社會，去體驗他們所感興趣的一切的一切。只是希望幼兒園的教育在提升一步，能夠設計出一系列的適合於嬰幼兒所做的遊戲，並引領他們在遊戲當中學到一些常識性的東西，而不是叫做什麼課程的東東。

課太多肯定不是好事。一點沒有也不見得行。幼兒園階段的課外課應當以體驗為主。興趣最重要。遇到小的波折可以堅持，遇到大的反抗就要考據擱置一段時間。

說一下課外課的用途，其實最終兩個目的，多一些才藝，將來會更自信。為小學打基礎，孩子小學學的容易，成績好，更自信。

才藝的事兒，需要選擇，不是越多越好。因為隨著學習的深入，每一項課程都要投入更多的精力，孩子很難應付。另外什麼都學，什麼都做，很難培養真正的興趣。

智慧一點的家長，一定要重視興趣。興趣不等同於快樂教育。但興趣是絕對的動力。樂之者不如好之者。興趣需要培養，但需要期間和空間。

另一個方面，為小學做準備。其實沒必要。但是，如果出現內卷，一個班級百分之八十的孩子都提前學了，那麼提前學的百分之二十就要在自信心上受到極大的打擊。這對孩子來說也是很不利的。這就是看大環境。

最後，如果能帶孩子多認知，一定要做。

如果沒有條件，就多給孩子留一些玩的時間。而且要擴充套件玩的範圍，玩也是學完花心思的。

如果沒有這樣的定力，最起碼不要求全。讓孩子做好一兩樣就好了。否則後患很多。畢竟絕大多數孩子都是平凡人。要認清這個事實。人生是一場馬拉松，頭兩百米真的不那麼重要。