如果家裡有條件，可以建議上樂高課程！

樂高積木現在已經是兒童喜愛的玩具。

這種塑膠積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。

它主要是靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型。

樂高積木課的主要理念是“LEARNING BY MAKING――做中學”。

透過讓孩子自己設計專案，製作與自己所處的世界密切相關的、有意義的作品,在學生的製作過程來完成對知識的學習和理解。

孩子們親身經歷或者動手製作的過程最有利於開發智力，培養創造力。

因為孩子透過親身製作而獲得的知識是最深刻的。

在創造性地玩的過程中，孩子們自己的想法和興趣都得到滿足，並會透過探索新的想法來發揮創造力。

總的來說：

透過“做中學”的教學方法讓孩子在快樂的“玩積木”的過程中增加動手能力、解決問題能力、團隊合作能力以及語言、肢體等各種綜合能力。

透過動手做來培養孩子具備能夠適應創新性社會的能力。

有幸來回答這個問題。目前樂高課程雖然還沒有納入中國義務教育體系裡，沒有成為正式的課程，上樂高課也不是必須要去上的。但是在沿海地區，比如杭州，許多小學已經將樂高課做為幼兒園升入小學的面試之一，在小升初時，學齡段的小朋友如果有在樂高競賽中有獲得好名次和成績都可以為小升初加分。樂高公司生產的樂高積木風靡全球，受到了許多人的喜愛，所以樂高培訓機構更是如雨後春筍一般，在全國創立了無數個大大小小的樂高培訓機構品牌。

給孩子上樂高課能夠帶給孩子什麼樣的教育意義呢？首先我們還是要認識到樂高課其本身的教育意義。樂高課是透過樂高培訓師在課堂上以樂高積木做為上課的教具，按照培訓機構所提供的樂高課程，一般都是一節課一個搭建主題。樂高培訓師會引導學生先分析作品的結構，學習其特徵和作用，然後鼓勵學生自己來動手運用樂高積木進行搭建。也就是說，每個課學生都會學習到不同的樂高知識，搭建出不同的主題作品。從而來培養學生的動手能力，想象力，創造力，也鍛鍊了學生的專注力，可以提升各方面的品質，加強綜合能力的培養。

小朋友喜歡在家裡玩樂高和在樂高培訓機構上樂高課，這是兩個完全不同的概念，因為家長一般都沒有樂高培訓師那麼專業，不具備專業的搭建知識和各方面綜合知識。在培訓機構所處的學習環境和家裡也是不一樣的，許多樂高作品都需要學生們共同合作來完成，也鍛鍊了學生們的團隊合作能力和人際交往能力。

在國內各個樂高培訓機構的品牌眾多，但樂高課基本上要比其他一般的興趣班要貴一些，基本上如果單價一節課在100以下的，那基本上就不用考慮了，樂高課還是一分價錢一分貨的。建議可以多比較一下樂高機構之間的師資，品牌文化，課程體系，上課環境，以及小朋友和老師的課堂互動效果等待，再決定是否報課。