（作者 張建軍）在當前網際網路技術快速發展的社會大背景下，資訊科技也逐漸應用於教育行業，網路中擁有非常豐富的教育資源，教師如果可以在網路教學中合理應用並開發課程資源，就可以在網路教學中為學生提供更加豐富的教學內容，促使學生在防疫情中可以得到更加全面的發展。

一、網路教學資源的型別

網際網路是一個龐大的資訊儲備庫，在教育方面網際網路上也擁有非常大量的教學資源，如何在網際網路中有效篩選教學資源並利用在網路教學中，是網路課程開設的第1步。首先中國各個大學都設定了非常豐富的教學資源庫，並且在網路上對網民開放，教師可以利用教學資源庫根據個人所教學的科目來尋找相關教學資源。同時網路中也有相對專業教育機構所設定的學習網站，網站中擁有大量的網路課程和試題庫，教師可以利用網路課程和試題庫來豐富學生的學習內容。同時隨著當前各大影片交流網站的興起，在影片網站中也擁有學習頻道，主要是一些個人使用者上傳的網路課件或者微課教學影片。除此以外各類相關的網站，也會提供部分教學資源，教師如果可以將網路中的教學資源進行細緻的篩選，就可以有效提高網路教學的實際教學效果。

二、網路教學資源的選擇工具

首先國家教育部門建設國家精品課程資源網，該網站上的教學資源對廣大網民免費開放，包含範圍極廣，課程十分豐富，是開發網路教學資源的主要途徑之一。其次，教師可以根據個人所教授的教學內容去各個學校的精品課程資源庫中篩選相關的教學內容，雖然精品課程資源部分開放學科較少，但是卻擁有更強的針對性，可以有效提高某一學科的教學效果。再次教師可以利用百度等網路搜尋工具在網路中搜索遊散在網路中的相關教學資源，教師在將這些網路資源進行整合，就可以形成一份相對豐富的課程資源。

三、教學模式由單一向混合轉變

在傳統教學中教師往往採用傳輸式教學法向學生講授課本中的教學內容，但隨著網路教學和教學資源的不斷豐富，教師無法再將這樣龐大的教學內容傳輸給學生，而是需要引導學生與教師一起協同學習，讓學生可以根據教師所提供的課程資源，進行自主學習或者教學合作，形成混合的學習方式，為學生構建更加廣泛的學習空間，促使學生在網路教學中全面發展。

總而言之疫情中的課程資源開發是一項相對複雜繁瑣的工作，教師需要靈活掌握網路工具的使用方法，篩選出有效的教學內容，引導學生轉變學習方法，才可以真正發揮網路教學資源的教育優勢，提高教學有效性。

第一，走出去，多結交認識做生意的老闆及高管，多接觸正能量的人，也許你會遇到你的貴人！第二，整理擴充身邊的人脈資源；第三，自身定位，自身的修為、能力培養，先做人後做事，也更要做勢；第四，做選擇然後不斷借力做事，不斷的積累，你會把你身邊的資源變成合作共贏的財富。希望採納，可以幫到你！

見人面帶微笑，說話輕言細語，做事多為他人著想，然後有辨別小人的能力，知道什麼樣的人能幫助你，會幫助你！

每個人身邊多多少少都有些資源，不管大小，只要利用好就可以創造財富！那麼你可以這樣做:

1.歸類身邊資源！比如人脈資源，到底都有哪些人脈可用？專案資源，到底有哪些專案可做？

2.自身有什麼可以讓別人利用的資源？把自己的優勢拿出來讓別人用，帶動發展你的資源圈！

3.搭建平臺。這個首先還是要有專案，然後再去整合資源，把所有能整合的資源集中到一起利用，財富自然就有了！

能不能創造財富出來，關鍵還是要看自己怎麼去利用自己的資源了，多點結合多條財富之路！