朱航稱自己2014年畢業於四川傳媒學院影視劇製作專業，電影《翩翩起舞的姑娘》為其畢業作品，是由他和7位同學擔任主創共同出資攝製完成，他是該片的唯一編劇和唯一導演，校方從前期策劃、中期拍攝、後期製作從未有過任何形式的參與。畢業時，校方曾找到他與其他主創，表示如果他們與校方簽訂《翩翩起舞的姑娘》版權共享以及使用協議，便可給每人發放一張優秀畢業生證書，但他們拒絕了。宣告強調，拍攝期間學校從未過問此事，也未向其提供任何器材以及其他資源援助，不存在合理使用共有作品一說。

　　朱航表示，該電影曾獲得國內多個獎項，還與侯孝賢導演的《刺客聶隱娘》共同入圍2016年德國漢堡國際電影節等。電影即將公映，可就在公映前夕，四川傳媒學院在未告知的情況下私自出版包含該電影作品在內的DVD影盤幾千份，惡意售賣洩露片源，保守估計，印製的影盤超過3000份，標價128元/份，費用從學生預交的教材費中扣除。他認為學校的行為將嚴重影響到影片的正常上映，包括院線票房、網路付費點播、中央6臺電影頻道輪播，以及海外版權的出售。因此，他要求校方立即停止侵權，收回並銷燬已發放出去的上述DVD光碟，就侵權行為公開道歉，並就侵權賠償等事宜提出合理的解決方案。

　　對於朱航的指責，四川傳媒學院於5月20日釋出微博，稱四川傳媒學院電影電視學院製作了《逐夢光影——四川傳媒學院電影電視學院學生優秀作品集(2015-2016)謹以此作獻給四川傳媒學院20週年華誕》音像專輯，其中一部作品為朱航與其他幾位同學在2014年畢業時共同署名、在老師指導下完成的名為《翩翩起舞的姑娘》的“畢業設計作品”，與朱航所稱的電影作品《翩翩起舞的姑娘》是不同的作品。對於此事，學校已委託法務部門和律師介入，目前事件尚在調查階段。

　　這一糾紛誰是誰非目前尚無定論，但畢業作品的版權問題成為影視界及法律界關注的焦點。在國內，因畢業作品版權歸屬問題引發的糾紛並不多，然而潛在的問題不可忽視。“業界對畢業作品的權利歸屬及利益分享等問題有不同的認識，尤其是隨著市場經濟的發展，在鼓勵大學生創新、創業的大形勢下，由畢業作品歸屬引發的爭議可能會越來越多。一些畢業作品具有較高的學術、藝術和使用價值，有非常豐厚的商業價值，更容易引發糾紛。”

　　畢業作品如何定性?

　　如果學生的畢業作品得到學校老師的指導，是不是就意味著畢業作品屬於合作作品?對於這一問題目前有兩種不同的觀點：其一，指導老師對畢業作品也付出了巨大的心血和勞動，故畢業作品應當屬於學生和導師的合作作品;其二，導師給予的指導只是宏觀上和思想上的，不具有獨創性，因此畢業作品應當屬於學生的獨立作品。對於導師的指導和幫助，可以給予感謝，但不能改變作品著作權的歸屬。

　　要認定導師是否是著作權人以及畢業作品是否構成合作作品，需要根據以下兩個原則具體情況具體分析：(1)誰創作誰為作者。中國著作權法規定，作品的著作權應當歸屬於實際的創作人，也就是對作品有實質性貢獻的人。如果學生是畢業作品的實際創作人，則學生是畢業作品的作者。如果導師只是指導，並未參與具體的創作，則導師不享有著作權;如果導師參與了具體的創作並且有實質性貢獻，則有可能構成合作作品，著作權由學生和導師共同享有。(2)思想無版權。導師在指導畢業作品時，通常給出的意見、建議和想法都是屬於思想層面的，而思想並不屬於著作權法保護的範圍。著作權法實施條例第三條第二款明確規定：“為他人創作進行組織工作，提供諮詢意見、物質條件，或者進行其他輔助活動，均不視為創作。”因此，在判斷導師是否為著作權人時，應判斷在畢業作品的創作過程中，導師的參與是在思想層面，還是在表達層面。如果是在表達層面，則有可能構成合作作品，從而與學生共同享有著作權。

　　畢業作品是否能構成委託作品或職務作品呢?白小莉認為，委託作品是指委託人向作者支付約定的創作報酬，由作者按照他人的意志和具體要求而創作的特定作品。畢業作品並非學生受校方的委託進行的創作，而是根據自己的意志獨立創作的作品，因此，畢業作品一般不構成委託作品。同時，畢業作品一般不屬於職務作品。職務作品是指為了完成單位的工作任務而創作的作品，而學生與學校之間並非勞動合同關係，完成畢業作品並非學生的工作任務，故畢業作品一般也不能歸入職務作品之列。

　　華東政法大學智慧財產權研究中心研究員阮開欣則認為，老師所提供的指導不屬於參與了作品的實際創作，指導老師不屬於著作權法意義上的作者。老師對於畢業作品的選題通常會提出建議，這只是幫助學生達到畢業要求，而不是僱傭或委託學生創作作品。

　　一般情況下，高校對於學生的畢業作品是如何進行約定或管理的呢?白小莉介紹，高校針對畢業作品的版權歸屬有以下幾種處理模式：第一種，版權歸學校所有。基於著作權法第十六條第二款的規定，有些高校認為學生的畢業作品如果是利用了學校的物質條件完成的，就屬於職務作品，則著作權應屬於學校所有，因此，會在校方的相關規章制度上做出明確規定，或者在與學生的相關合同中做出約定。這種情況通常會出現在學生對高校技術依賴較強的領域，如工程設計、計算機軟體等。第二種，版權歸學生和導師共有。導師在對學生的畢業作品進行指導的過程中，也參與了具體的創作，有獨創性的貢獻，則該畢業作品可以被認定為構成合作作品，相關權利由學生和導師共同享有。第三種，版權歸學生單獨所有，高校有使用權。高校的通常做法是，針對學生的畢業作品並不會做出歸屬於學校的規定或約定，但會要求學生在提交畢業作品時出具使用授權或委託書，授權學校在特定範圍內可以優先使用。至於學校有哪些使用權，則要看校方對於使用授權的約定，如果沒有約定的，則一般限定在非商業用途非盈利性質的合理使用。第四種，版權歸學生單獨所有，高校在一定範圍內有合理使用的權利。在沒有任何規定和約定的情況下，誰創作誰為作者，如果學生是實際創作人，則學生是畢業作品的作者。在沒有特別約定的情況下，學校要使用學生的畢業作品應當徵求作者的意見。如果是非盈利的作品彙編、學術交流、研討、比賽等活動，以促進學術的發展和交流為目的，且僅在特定的範圍內傳播，不會對作者的權益造成損害，則可以構成著作權法上的合理使用。

　　針對影視類畢業作品，白小莉表示，其權利的歸屬與其他作品有所區別。中國著作權法第十五條規定，“電影作品和以類似攝製電影的方法創作的作品的著作權由製片者享有，但編劇、導演、攝影、作詞、作曲等作者享有署名權，並有權按照與製片者簽訂的合同獲得報酬。”因此，影視類作品的版權一般是由製片者所有。一般情況下，學生個體如果沒有足夠的財力和人力支撐，很難獨立成為製片者，就不能成為影視作品的著作權人。如果在學校的使用中，洩露了未上映或未播出的影視類畢業作品，並進行盈利，是否構成侵權?白小莉認為，校方如果對影視類作品不享有著作權，其對畢業作品的使用應當在合理範圍內，如果校方的使用以盈利為目的，則不構成合理使用，有可能對作者的著作權構成侵犯。

　　阮開欣則認為，畢業論文只是用於檢測學生是否符合畢業要求，學生與學校之間不存在僱傭關係或勞動關係，畢業作品不屬於職務作品。因為學生作為實際的作者，作品的版權基本歸屬於學生。但為了畢業作品的最大化利用，以及學生的利益，學校可以與學生之間形成一些約定，使學校享有一定的非獨佔性使用或許可作品的權利。如現在許多高校與中國知網合作，將學生的畢業論文納入中國知網的資料庫中，在作品傳播利用的同時讓學生可以從資料庫那裡獲得一定的稿酬，從而實現雙贏。當然，學生也有權不授予學校這些權利。他還表示，不同學科不同院校的授權使用約定並不盡相同，這取決於具體院校採取何種做法，但前提是學校應與學生達成一致意見。“如果學校未經學生的同意，商業性使用學生的畢業作品，其行為構成侵權。”阮開欣認為。

　　白小莉表示，實踐中，高校一般都會對畢業作品的權利歸屬或授權使用等作出明確約定，如果沒有明確約定的，基於雙方的緊密關係、約定俗成的行業慣例以及尊師重道的理念等因素，一般也都可以協商解決，如針對商業利益的收益可綜合衡量貢獻度按比例分配，或者有一方出於高風亮節對相關權益做出讓步，從而使爭議得以解決。

1、比如，一些學生的論文啊 成果啊，是在導師的輔導下完成的，有些導師會與學生協商將該論文或成果作為共同成果，也就是學生和導師是共同著作權人。

2、如果學生與學校或任何第三方簽訂了有關協議，協議中約定，學校或第三方就學生的論文或設計提供資金支援，那麼可能在這個協議裡有關於著作權約定的條款，這個怎麼約定怎麼執行，我就不假設、不比如了，自己看看。

3、即使沒有這些例外，一般來說（至少我記得我當時簽了相關的書面確認檔案），所在學校是有一些著作權上的權利的，這個權利相當於是著作權人（學生）授權許可給學校的，這些權利如下（一項或多項，不一定，取決於學生當時簽署的書面檔案），學校在指定範圍內（如學校的學報等）登載論文的權利，學校將論文提交國家圖書館資料庫，或者指定期刊庫的權利。

畢業作品可謂是畢業季的重頭戲，對於很多專業來說畢業作品的準備長達一年之久，某些優秀論文代表著一個領域內的最前沿動態，具有很高的學術價值或使用價值。畢業作品的內容也不僅限於畢業論文一項，對於藝術設計類和部分工科學子來說，圖紙、模型、版式、發明創造都是畢業作品內容。

近年來，高校熱衷於對市場開放畢業作品展覽，不少獨具慧眼的企業或個人前來圍觀，不少畢業作品被當場拍賣，甚至爆出40萬的高價。然而，除去南航將畢業作品拍賣善款用於資助貧困生外，其他高校卻杳無音訊。與此同時，一些貼吧論壇爆出導師盜用學生論文的小道訊息，一時間眾說紛紜。

據小知了解，目前社會上關於畢業作品的著作權歸屬問題主要有以下幾種觀點：

一是認為畢業作品著作權歸學生本人所有，理由是學位論文由學生獨立完成，按照中國法律規定，著作權屬於作者;

二是歸學生與導師共有，理由為導師在畢業作品的完成過程中進行了指導、修改，這構成作品的一部分，因此著作權應歸二者共有;

三是歸學校所有，學生只享有署名權，一些高校在畢業作品的歸屬方面明確規定了高校擁有學位論文的著作權;

四是一般情況下屬於學生(作者),特殊情況下屬於高校，比如一些高校規定：“學位論文中涉及的工程設計、產品設計圖紙及其說明、計算機軟體、地圖等作品,如果是利用高校的物質條件創作,並由高校承擔責任,其著作權歸屬高校。”認為學生畢業論文如果是利用學校物質條件創作完成的，則屬於職務作品，因此著作權應屬於學校所有;

五是歸屬作者，但需與學校簽署使用授權書，其結果是著作權歸屬了學生(作者), 由作者擔責任，但使用權卻歸屬了學校,由學校獲取收益。

【中細軟課堂】

首先，學位論文不屬於合作作品。合作作品是指兩個以上的自然人，或者自然人與法人、其他組織，或者兩個以上的法人、其他組織共同創作的作品。導師雖然全程指導畢業作品，提供意見和建議，但畢竟畢業作品是由學生獨立完成的。根據《著作權法實施條例》第3條第2款規定：“為他人創作進行組織工作，提供諮詢意見、物質條件，或者進行其他輔助活動，均不視為創作。”由此可見，提供諮詢意見在中國法律上並不屬於創作行為，只被界定為輔助活動。所以導師並不是創作者，不能享受學生畢業作品的著作權。

其次，學位論文不屬於法人作品。《著作權法》第11條第2款規定：“由法人或者其他組織主持、代表法人或者其他組織意志創作，並由法人或者其他組織承擔責任的作品，法人或者其他組織視為作者。”這也就是說作者是為他人(組織)而作，他人(組織)為作品承擔責任且享有權利。然而在實際的畢業作品創造中，畢業作品是畢業生本人學習成果的集中展示，並非為學校而作，且在作品上署名承擔法律責任的也是學生本人而非校方，因此，校方也不能享有學生畢業作品的著作權。

再次，畢業生學位論文不屬於職務作品。《著作權法》第16條規定：“公民為完成法人或者其他組織工作任務所創作的作品是職務作品，著作權由作者享有，但法人或者其他組織有權在其業務範圍內優先使用。對於職務作品的判斷關鍵在於界定何為“為完成工作任務”。所謂單位的工作任務，是指公民在該法人單位或者該組織中應當履行的職責。學生畢業作品並不能歸入職務作品之列，因為學生與學校並不具有勞動合同關係，完成畢業作品也並不是學生的工作任務。

綜上，畢業生畢業作品屬於學生個人獨立創作完成，學生才是真正的作者，著作權也應當屬於學生個人所有。

想起關於畢業論文的問題就覺得糟心，我們是化學專業，我的實驗指導老師是院系書記，平時比較忙，到後來也就是給個課題，其他都不管了，隔壁實驗室的一個老師相當於我們的小老闆，表面上是小老闆，實則整天罵人，還什麼忙都不幫。我的畢業設計做完之後又做了檢測，總的來說是比較完整的，有一天這個小老闆就把我喊過去說，咱可別申請畢業論文 blabla，我走之後他竟然跑到樓上，也就是我的評閱老師那裡，跟他說別給我優秀（這是後來評閱老師跟我說的）。後來我才知道，他讓自己實驗室的一個愛徒讓我的論文申請了專利……真是，從來沒想過大學竟然是以這樣噁心的方式結束