想要做好小一銜接班首先需要關注孩子的心理。要知道，孩子從幼兒園進入小學，是他們人生中第一個重要的里程碑，所以孩子能更好的適應小學生活，直接影響到孩子以後的發展。所以託管校長就需要讓老師著重關注孩子的心理，多安撫他們的情緒，透過全能雙師課程讓孩子感受到作為小學生的責任。

1、學習環境

一進幼兒園，我們就能夠感受到滿滿的童趣，不管是裝修上，還是各種裝飾上，主要還是以卡通、可愛為主，能夠讓孩子感覺是進入了童話世界一樣。但是小學不一樣，建築都是統一的風格，基本上感受不到童趣。其實不管是環境，就連身邊的事物和所處的人都是一樣的，孩子難免會不適應。

2、學習內容

幼兒園給孩子學得東西，基本上都是一些卡通組成的圖片，比如圖片上是什麼動物，去讓孩子認識，但是小學的課本 ，雖然有圖片，但是主要還是以文字、數學為主，這些內容都比較抽象。另外，幼兒園的孩子主要還是以玩和培養意識為主，而到了小學後，語數外三門就成為了每天都要學的課，對於孩子來說，學習量一下就變得多了。

3、時間變化

由於幼兒園的孩子還比較小，除了坐不住外，能玩的遊戲也比較少，這是因為他們的體能還沒有發育完全，很多事情做不了，所以幼兒園一節課，也就二十分鐘到三十分鐘的時間，並且每天還只有1節課或者2節課。但是小學，上課時間就延長到了45分鐘，消耗的能量和注意力也就更多，容易疲憊。

既然託管校長想要獲得更多的生源，在做小一銜接班的時候，就應該清楚，這是介於幼兒園和小學之間，應該讓孩子提前適應小學生活，等到孩子上小學時才不會出現不適應的問題。

小學和初一是多數孩子十分難過的坎，首先生理上處於青春期，孩子們對性別有了一定認識，開始有了最初的對異性的好奇感;其次是從小學到初中學習的強度明顯加大，不能分心;同時這個階段是心理問題高發期，和父母的遠離期，都會產生或好或差的影響。

需要注意培養良好的習慣。一些孩子之所以不能夠適應小學一年級生活，很多時候都是因為他們的學習習慣以及生活習慣都發生了改變，導致他們不能夠很好地適應新環境和新同學以及新老師，所以託管班校長在開班小一銜接班的時候，要透過全能雙師課程著重培養孩子的學習習慣和生活習慣，讓他們在進入小學一年級的時候，能夠匹配的上。這樣孩子真正進入小學一年級的時候，才不會因為突然的變化，出現“水土不服”的情況。