首先，你說的是實情，的確，學校延遲開學，學生在家上網課，有學習自覺性和自主能力的 學生並不多，出現“南郭先生”現象也在意料之中。如何有效利用網課，監督孩子用心學習，是眾多家長頭疼的問題。

其次，學生學習，其實主要應該由學校負責，哪怕是網課，學生並不在校，學校也是有許多辦法制約學生的。有時間陪孩子上網課，有能力幫助孩子網路學習的家長也很少。多數學生服從老師的由老師管理和引導。

最切實有效的辦法，是由學校設計，自己的老師直播網課，以原來的班級為單位，把課程表發給學生，按時間上課上自習。一來自家學校的課程進度有安排，二來自家學校的學生水平有了解，三來自家班級的學生好管理。

不少學校目前正是採取了這種網課形式。老師、學生、課程還是原來的，計劃、進度、內容、要求都沒有變。唯一不同的是師生都不在學校，都在家中。

按照作息時間規定，師生進入網路“教室”，組長、班長依次清點人數，老師最後核查。要求每位學生都能夠與老師互動。這樣就保證了學生到位情況。自習課、預習課、探究課、自主課、作業課分別按要求進行。老師全程檢點學生，掉線學生進行電話聯絡。學生作業按時提交，老師及時批閱。這樣，就保證了課堂效果。

老師有凝聚力，學生有群體效應。所以，自家學校組織自家的老師和學生上網課，有針對性，有良好效果。並不需要家長一路陪伴，學生對老師負責。

這樣做，即使沒有常規學習時在校有保證，也是具有相當效益的。

教師應該到學生家裡，替家長監督孩子上網課。

這個措施絕對有效！但不可行，正如這個問題一樣，監督孩子認真上網課，怎麼看都是家長的事兒，怎麼又問教師該如何解決呢？

回到根源，認真上網課的孩子，需要具備什麼樣的學習素質吧！首先是高度自覺性，自覺學習，取決於學習在孩子心目中的地位，這由家庭教育中，對學習的價值觀體現，重視學習的家庭，會提高學習在孩子心目中的地位，而不是其它；其次是良好的家庭環境，乾淨的書桌、安靜的書房、齊全的學具等等，每個力所能及的家庭，都可以給孩子配備；

最後才是教師對班級學生的要求，優秀的教師尤其是班主任，會在班級中形成一種凝聚，無論線上下或線下，整個班級多數學生會按照教師要求進行學習。

作為教師，能抓住的只有最後一環，前面的兩個方面，實難做到。

硬要教師做到也行，那便是開頭那個辦法，請教師到自己家裡來，替自己完成監督。

作為一名一線教師，班主任，我回答一下這個問題，家長因工作無法監督孩子上網課，導致孩子上網課不認真、效率不高或者作業上交不及時，我是這樣解決的：

一、作為班主任或者任課老師，跟隨學生一起聽課，隨堂檢查聽課登陸人數，將缺課未登入的同學及時反饋給家長，讓家長打電話督促孩子上線聽課；

二、要求所有學生使用電腦登陸聽課，螢幕主講老師可以鎖屏，只能保持在聽課狀態，系統還有檢測功能，能檢測到學生是否認真聽課，有問題及時公佈在家長群；不允許使用手機聽課，避免誘惑干擾。

三、強調課堂筆記，家長晚上負責將白天孩子記的筆記和當天作業一起拍照上傳；透過檢查課堂筆記的方式強化孩子聽課效果，要求做到耳眼手口並用；聽懂了課，當然就能快速寫作業，就能提升課下作業效率。

四、利用釘釘打卡系統上傳作業，可以實時統計哪位同學沒交作業，先是系統提醒，再單獨發信息私聊催促，盡職盡責，一個不少。

上傳作業後可以評選優秀作業，順手發在群裡展示，無論是同學還是家長，都會筆記羨慕，然後重視提升自己的作業。

五、定時召開班級的影片聯席班會，學生、家長、教師都參與，總結上週的聽課情況，公佈彙總的作業優秀次數，大力表揚，激勵其他的家長和同學。

六、與家長做好好溝通，密切配合，家長的態度和督促力度至關重要：先做好家長的思想工作，對自己的娃就要狠一些！神獸也會察言觀色，如果一次不交作業，家長態度軟化或者不管不問，那麼就會有下次！如果家長態度堅決，必須按完成，從旁邊做好助手，幫助上傳作業，神獸就會乖乖做完，上交作業再睡覺

七、最後，對於實在理解困難的同學，進行一對一私聊指導，哪道題目不會，哪個知識點需要補充，只要老師能夠真心幫助孩子，絕大多數孩子都能上交作業。第二天也會更加認真的聽課。