如果江戶時代人口只有一男一女兩個人，或其文字只有一到十這幾個字，那麼識字率世界第一又如何?這麼回答有點粗魯但意思應該很明白了。

感謝邀請。我的看法是和神戶鋼造假一樣，日本造假出來的。南北韓人很喜歡幹這事，想不到現在小鬼子也樂此不疲。日本人自己調查的是說江戶時代有89%男的認識自己名字，難道這就是識字率第一的原因？可是能看懂官府公告的只有1.4%，因為日本當時的公告是文言文寫的。

感謝邀請。一孔之見還望賜教。日本江戶時代舉國興辦教育，官方有藩校，民間有鄉學，內容有文字、算術、中國儒學、西方科技等等。識字率高達百分之五十。其結果是與西方文明迅速接軌，綜合國力日益增強。而同時期清朝的識字率只有百分之二十。官方學校培養的大多是官僚人才，忽視自然科學與西方文明，加上閉關鎖國的政策，其結果是與西方國家的差距越來越大，國家愈發落後，國力愈發貧弱，最終西方的堅船利炮攻進國門，成了西方列強待宰的羔羊。

歷史的血的教訓告訴我們：落後就要捱打。國家的富強取決於生產力的高度發展，科學技術則是第一生產力。而教育又是科技的搖籃，教育的篷勃發展為科技戰線提供了源源不斷的人才支援與儲備。教育要發展，應是高等教育、職業教育、義務教育都要下大力氣謀求發展，提高國民綜合素質。沒有國民綜合素質的提高，就沒有國家的富強。

首先要說，江戶時期日本人識字率高不假，但“世界第一”的說法似乎有些不負責任，因為缺少太多的統計資料來證明。

那麼江戶日本的教育概況是怎樣的呢？

江戶時代是封建等級森嚴的時代，士、農、工、商有自己的“職分”，接受教育的水準也有嚴格區分。江戶時代也是文武不分的時代，武士即要精通武藝也要具備較高的文化修養。武士為四民之首，和貴族同樣享有接受“正統教育”的權利。藩主級別的會請有名的入學者講學（類似私人教師），一般武士都會去藩校接受教育，，而庶民出身的子弟一般會到“寺子屋”接受基礎教育。江戶後期武士人口增多，但也沒有超過總人口的5%（這還是算上家眷的統計）。因此我們說“識字率高”應該著眼於一般百姓的受教育情況。

可是由於江戶時代並沒有留下確鑿的記錄表明當時日本民眾識字率的情況，因此史學家們往往根據江戶初期的統計資料以及江戶時期教育相關史料進行推測。日本文部省的調查結果認為，江戶時代的寺子屋有15560所之多。其中男子學校為5180所，男女混合的學校有8636所。平均每個寺子屋接受男生4290人，女生17.15人。《學歷社會》一書稱：“1870年左右，各年齡層的男子的40～50%，女子的15%能夠熟知日文的讀寫、算數，對自國的歷史、地理多少有一定了解。”1870年日本剛剛步入近代，可想見之前的民眾受教育程度也不會低到哪去。

江戶日本識字率高是和他的統治模式分不開的。政府的公文、法律法規需要從幕府到各藩再到各村落層層傳播，商人的買賣交易等商業活動需要契約、通訊，農村的治理經營要求領導層解釋法規做納稅記錄、農事記錄，所以任何環節上都需要識字的人。日本著名歷史學家網野善彥曾對本民族的識字能力給予高度評價：“江戶時代的國家體制就是建立在文字在庶民中普及的前提之下的。可以說，江戶幕府從一開始就是在町人和村民中有能夠使用文字的人這一前提下才形成其體制的。在這一點上，恐怕這個國家在世界中也是個特殊的國家，而這也是民眾文字普及度之高相應的問題。”