您好！寶寶語言發育遲緩的生理原因主要有遺傳因素外，常見因素：①聽力障礙：因為聽不到周圍的聲音，寶寶不具備學習發音的生理條件，也就不可能理解特定聲音所代表的意義，因而無法用語言交流。如果寶寶聽力異常就會對寶寶智力，情緒能力的發展造成嚴重影響。②智力發育障礙：智力發育有障礙的寶寶語言發展也比同齡人差。③發音器官發育異常：在確認寶寶聽力完全正常之外，還需要進一步檢查寶寶的發音器官是否正常，以確定是否需要對其進行專門的發音與說話訓練。

寶寶說話晚還可能存在以下心理或教養環境方面的原因：①父母少言寡語，寶寶缺乏學習與模仿語言的環境。②父母對寶寶說話的要求高，一旦寶寶出現錯誤，父母總是急於糾正他的發音，或催促寶寶趕緊改正，父母的這種行為導致適得其反的結果，無形中抑制了寶寶的表達慾望。③父母說話速度偏快、偏長、偏於複雜，以致寶寶模仿困難。④父母喜歡包辦寶寶的一切，對寶寶照顧極為細緻，常常在寶寶發出需求訊號之前就已經滿足了寶寶的需求，或者習慣替寶寶表達需要，因此，寶寶無需透過語言來表達自己，他學說話的動機受到抑制。

寶寶語言發育異常：小兒語言除了與腦髓發育有密切關係外，還需要正常的聽覺和發音器官，並與後天教養有關。語言的發育①發音階段初生小兒只會哇哇哭，2～3個月時會發喃喃語。②咿呀作語階段5～6個月會發單音，7～8個月時會發複音。如“爸爸”、“媽媽”等。③單語單句階段1歲以後能說日常生活用詞，如睡、吃、走等；1歲半時能講單句，能用語言表達要求，如吃飯等。④成語階段2歲後能簡單交談；4～5歲能用完整的語言表達自己的意思；7歲以上能較好地掌握語言。④年齡與語言關係：二月發喉音；四月發咿呀音；六月發單音；七月發覆音；1歲說出物名；1歲半講單句；2歲簡單交談；3歲讀出數字；4歲能唱歌、能講出意思；7歲能講故事。

語言發育遲緩：語言明顯落後於同齡兒而又無視聽障礙；運動和精神神經發育落後；常有痴笑、張口、伸舌、流涎、磨牙、噘手指、雙目無神，不能有意識地視物和隨物轉移視力，注意力不集中、不持久。對周圍事物反應能力差，情緒不隨外界條件改變而變化。多見於小兒智力低下。

出生至4個月的嬰兒在安靜環境中對柔和聲音可出現眨眼或睜眼反應，但以驚跳反射較可靠。即嬰兒對突然的巨大音響出現上臂屈曲痙攣、手指伸展、眨眼和瞬間停止活動；6個月以後的嬰兒對聲音可出現聽性行為反應：頭轉向聲源方向、尋找聲源；生後5～10個月應能區分母親的聲音和他人的聲音。如果嬰兒不出現以上反應，伴語言發育異常，應考慮聽力減退。

在觀察語言發育異常時，對於伴隨症狀的觀察顯得尤為重要。尤其是聽力減退引起的語言發育異常，因孩子聽力減退，對巨大聲音反應弱，很少因受聲音刺激哭吵而致不少無經驗的家長誤以為孩子安靜，“乖”，而不能及時發現。此時，若能及時觀察孩子對聲音的反應，發現異常，及早就診，針對病因治療，並開展聽覺語言訓練，是可以不同程度避免語言發育異常出現的。

建議抓緊時間去政府辦的人民醫院耳鼻咽喉科、兒科門診就診，醫師透過面對面的問診、查體(視、觸、扣、聽、量)後，決定必要的化驗檢查，結合病史鑑別診斷排除。

我自己帶孩子。我娃目前自己吃飯，喝湯。如果想幹嘛就會說。例如。媽媽愛，媽媽抱。喝奶。玩。休息，吃飯。餓。拉臭。尿尿，喝湯，睡覺，語言方面：爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔嬸嬸姑姑姑父姥姥姥爺舅舅舅媽姨媽姨爹哥哥姐姐弟弟妹妹阿姨等，當然還有很多動物，蔬菜水果，紅綠燈，小汽車等。26個英文字母都認識。拼圖26個字母也沒問題。1-10都認識。還有很多，我叫他幹嘛他幹嘛，知道燙，知道髒，每天就說洗手，衣服如果穿的不整齊他會叫衣服衣服，然後我就知道了。自己餓了找東西吃。最讓我感動就是最近他會唱世上只有媽媽好這一句。還有平時我幫他按摩。他偶爾突然會說媽媽揉揉，其實他是幫我按摩。我的教育就是出門玩哪說哪，時刻跟他說這是什麼。應該怎麼做怎麼說，這兩天學會了芽尖，發芽，您好。再見。不客氣。例如你好和再見都不是我教的。是有個快遞敲樓下鄰居們說的。他就記住了。然後就這兩天一直說您好再見。娃教育吧。別刻意，這樣他記憶力更強。

一歲生日過後，孩子已踏人幼兒期。隨著他能開始走路和說話，他會變得獨立些。孩子會測試自己的自主能力，尋找自己的能力界限。過程當中，他看似用各種方式去試探你的底線，在跟你作對，令你生氣。其實孩子並非故意淘氣，他只是想更瞭解自己的能力和你的界線，所以他需要你的引導才會明白什麼是可以和不可以做的。他亦會經常向你尋求認同和安全感。此外，孩子還會對自己的物品和身邊的人有愈來愈強的佔有慾。

快兩歲大的孩子可以有以下各方面的能力：

1.活動

到歲半左右，孩子通常已會四處走動，但步伐可能仍然不穩。

到了兩歲就能平穩地走。

除了快步行外，還開始會跑。

會蹲下來撿起地上的物件而不會跌倒。

拿著或拖拉著玩具走路。

可以自行攀爬上落傢俱（如沙發、矮床等）。

會扶著欄杆上落樓梯。

會嘗試踢球。

2.手部運用

會把四塊或更多的積木／小盒子疊成小塔。

可翻書，但未能每次翻一頁。

會扭動門的把手和扭開瓶蓋。

能把小柱子塞進孔內。

會用顏色筆塗鴉。

開始慣性用左或右手。

3.語言能力

能辨別多個熟悉人物的名字和物品的名稱。

能辨別多個不同的身體部位。

不用動作提示也能跟從簡短的指示，例如：「把球給我」。

會說單字，通常是先學會說名詞，稍後才學會說動詞。

開始將單詞組合起來，例如「上-街街」，「吃-餅」，「吃-飽」。

4.認知發展

開始把物件按形狀及大小分類。

愛玩假想遊戲，如「煮飯」。起初只會以自己為物件（如拿起玩具碗和匙羹喂自己吃飯，拿起玩具梳替自己梳頭等），後來會擴充套件到以其他人或洋娃娃作為物件（如喂洋娃娃吃飯，替媽媽梳頭等）。

開始從嘗試及錯誤中，學習解決問題。

5.社交和情緒發展

通常比較以自我為中心。

愛看著其他孩子（通常是較年長的）玩耍，也愛和他們在一起。

佔有慾強，會和其他孩子爭玩具。

會用動作（如用手指指著）或說話表達自己的需要，有時更會引領你去注意他感興趣的事或物件。

接近兩歲開始跟其他孩子有互動的遊戲。

會模仿成人和較年長孩子的行為。

6.自理能力

會嘗試自己用匙羹進食和用杯子喝水。

會脫掉自己的鞋子。

會告知他人如廁的需要。

寶寶在1至2歲時，將學會開口說話，其語言能力突飛猛進。對於寶Bora說，最好的教育方法依然是同他（她）玩耍，寓教於樂。透過玩各式各樣的玩具，寶寶會認識更多的事物，拓展視野。透過玩過家家之類的遊戲，寶寶能逐漸建立起關於母子、父女、兄弟、姐妹等社會關係的概念，並模仿大人的行為方式。總之，玩耍是寶寶的最好的老 ...師。因此，一有時間就同寶寶玩各種各樣

的遊戲吧！

寶寶的學習能力

寶寶在1至2歲期間，會在語言能力方面取得重要突破。多數寶寶會在第12個月和第14個月之間會第一次開口說話，學會叫“媽媽”和“爸爸”。當你第一次聽到他叫你“媽媽——”那稚嫩而清晰的聲音時，你是多麼地幸福和激動啊！

15個月至18個月之間的寶寶會喜歡玩各種語言遊戲。例如，“你的耳朵在哪裡？”他就摸摸他的耳朵，嘴裡咕噥著“耳朵”。“媽媽在哪兒？”他就用小手指向你，嘴裡重複著“媽媽”。他還喜歡看各種各樣的色彩鮮明的嬰兒畫冊，喜歡聽你跟他講解。

在這個時期，他的詞彙量會突飛猛長，但是發音有所滯後，怪腔怪調地，一定會令你們全家忍俊不禁。因此，你除了注意教他新詞之外，還要耐心地糾正他的發音。只要他發錯音，就及時予以糾正，但是不要喝斥他，而是要和顏悅色，循循善誘，給他一個快樂、輕鬆的學習環境。相信不久他就可以用常用詞彙連成簡短的句子，並能結合手勢，清楚表達自己的意思了。

在此期間，寶寶的能力進步不是漸進式的，而是突飛猛進式的。對於新奇的事物和玩法，他總能很快掌握，而且一旦學會就像著了迷似的，不厭其煩地一再重複。儘管他的玩法顯得笨拙，而且似乎學得快、忘得也快，但卻不喜新厭舊。新的玩具固然是非常喜歡，但舊的玩具也不錯，玩起來照樣是愛不釋手。對於寶寶的玩耍，媽媽不要過多幹預，只要他玩具安全、衛生，就讓他玩。為了讓他開闊眼界，不妨多給他買些新式的玩具。

寶寶還常常會模仿大人的動作，學習物品的使用方法。當他見你天天梳頭時，他也會拿起梳子梳自己的頭髮。看見你打電話，他也想拿起話筒哇哇地叫一通。總之，無論他看你做什麼，他都想試一把。

在這個時期，寶寶會變得更加獨立，但是仍然不能長時間地離開你。如果有好玩的玩具，他也能自娛自樂一段時間，不用你管。但是當他厭煩的時候，或者他需要你為他做某件事的時候，如果沒有人在，或者老是沒人理他，他的臉色會立刻“多雲轉陰”，大鬧特鬧起來。因此，你既要給他獨立的自由空間，又不能長時間地離開他不管。

媽媽應該怎麼辦？

對於媽媽來說，最好的教育方法依然是同寶寶玩耍，寓教於樂。透過玩耍，你可以讓寶寶逐漸建立起關於母子、父女、兄弟姐妹之類的社會關係的概念，並模仿大人的行為方式。你可以讓寶寶過家家之類的遊戲，鼓勵他在自己的社會圈子裡試驗和體會各種角色，以及它們之間的關係。例如，你可以給寶寶一隻芭比娃娃，讓他來做爸爸、媽媽，給娃娃穿衣、做飯、玩耍等等，他一定會覺得很好玩的。

給寶寶玩識圖遊戲，會讓寶寶認識更多的事物，例如小動物、植物、汽車、輪船、飛機、房子、大海等等各種事物，拓展其視野。也可以給他讀寓言故事，他已經能夠理解其中的一些人物和簡單的情節。沒事時，你也可以帶他去公園玩一玩，蕩蕩鞦韆，坐坐小火車等等。這個時候的寶寶尤其喜歡同其它寶寶一起玩耍。但是由於寶寶還小，常常發生爭玩具的事情，因此大人還不能離開。稍大一些的時候，你甚至可以教他做一些日常事務，例如刷牙、穿鞋、洗澡等。雖然這還不能完全靠他，但這樣可以讓他更深入地認識生活環境和周圍的世界，從小培養他獨立生活的能力。

在做遊戲時，除了教孩子認識新事物、學習新知識之外，媽媽還應該教孩子認識和規避危險。由於這個時候的寶寶剛剛學會走路，其行動的範圍大大擴大；好奇心又特別強，哪兒都想去，什麼東西都想試一下，探個究竟，這就意味著危險加大。所以，你一定要把家裡寶寶的活動範圍內的所有東西檢查一遍。尤其是家裡的電線插頭、玻璃器皿、熱水瓶等高溫、高壓、易碎的物品，以及剪刀、改錐、刀具等尖銳、鋒利的危險品等，一定要放置在安全的地方。同時注意加強對寶寶的看管，千萬不能粗心大意，以免釀成事故。

更重要的是，媽媽應該教會孩子認識危險。你可以設定各種場景，模擬不安全的環境，給他講解，甚至讓他親身感受某些情況下可能發生的不適、痛苦和危險。如此形成條件反射，他就會自動學會規避風險了。例如，如果你想讓他了解杯子打碎時的危險，你在講解時，可以拿一隻尖物來刺他的手和面板，讓他感受疼痛。當然，你也不能整天嚇唬他，要以鼓勵和表揚為主，讓他在快樂中開闊眼界，學習更多的新事物。

媽媽應該注意的問題

通常情況下，1至2歲的寶寶在智力發育和語言能力方面會取得以下突破：1歲半時，能掌握15個左右的詞語，並能用2個以上的片語成單句；能玩呼名遊戲，叫哪兒指哪兒；會模仿你的話，聽從你的指令；能獨立玩耍，迅速掌握新玩具的玩法。

當然由於各種原因，有的寶寶學會說話的時間也會稍稍有所提前，有的寶寶會有些滯後，這些都屬於正常，父母不必過於憂心。因為寶寶在這段時間可能正將主要精力放在學習站立和走路上，一段時間過後，他就會把興趣轉移到語言學習上來，到時候照樣也會取得突飛猛進的進步，因此最後的結果基本上是一樣的。當然，如果你家寶寶同其它寶寶相比，語言能力非常差，智力發育顯得特別遲緩，反應非常不敏捷，就應該及時就醫檢查了。

適合1—3歲寶寶的遊戲

寶寶的儲蓄罐

目的：形成大、中、小概念，發展精細動作和專注力。

材料：儲蓄罐1只，硬幣1元、5角、1角各若干，托盤1只，小盤子3只，三個大中小紙片上分別寫上“大”“中”“小”。

玩法：

1、請寶寶取出儲蓄罐，幫他把底墊揭開，把裡面的硬幣倒進托盤裡。聽一聽嘩啦啦的聲音，“哇！這麼多硬幣！”

2、爸爸在三個盤子裡分別放進一枚1元、5角和1角硬幣，請寶寶找出托盤裡的1元硬幣放進有1元硬幣的盤子裡，以次類推。然後和寶寶比較一下：1元硬幣大，1角硬幣小，5角硬幣不大不小，是“中”。

3、出示三個字卡的背面，讓寶寶比較大中小。然後按次序把字卡翻過來，教寶寶認讀“大”“中”“小”。把字卡放在相應的盤子上。

4、“硬幣要回家嘍！”，爸爸媽媽和寶寶一起把硬幣投進儲蓄罐裡。

提示：平時爸爸媽媽有硬幣時，別忘了交給寶寶，讓他認一認，再投進儲蓄罐裡。需要用硬幣時，也請寶寶拿給你吧。

鞋子的家

目的：體驗動手製作的快樂，培養秩序感。

材料：十幾個鞋盒或紙盒，膠帶紙，好看的廣告紙(最好印有鞋子圖片)，托盤，固體膠。

玩法：

1、爸爸媽媽和寶寶都圍上圍裙，告訴寶寶：“今天要做一個好玩的遊戲。”爸爸將準備好的材料一一出示。

2、請寶寶把他的小鞋子通通找出來，排好隊，數一數有幾雙？“哇！寶寶有這麼多漂亮的鞋子！鞋子大聚會嘍！”爸爸提議，給小鞋子造座寬敞的房子，讓它們住到一起。

3、大家一起動手做，用鞋盒搭房子。寶寶傳遞工具材料，爸爸用膠帶把盒子之間粘牢，媽媽幫助寶寶用廣告紙貼在“房子”的外面。“鞋子的家造好啦！”

寶寶的小畫書

目的：學習收集，體驗親手製作小畫書的樂趣。

材料：平時收集的各種畫片(廣告紙、舊雜誌、報紙上的玩具、汽車、食品、房子、動植物、日常用品等)，36開白紙數張，固體膠棒，托盤，小夾子。

玩法：

1、把各種畫片放在托盤裡，和寶