1．榮譽獎累積制。每到歲末年初，家長可與孩子共同製作些小紅花、小紅旗或小五星之類的榮譽標籤，並告訴孩子，每當有進步就能得到一個標籤，年終累計，按所得標籤多少，獲得獎勵。本辦法符合教育學中正面教育和不斷激勵的原則，較適合6至13歲孩子的年齡特點。對再大的孩子，可用“家庭光榮冊”記功的形式，最後累計記功的次數實施獎勵。
2．獎勵掌管家政。當孩子取得成績時，可獎勵“掌管家政一週（一天）”。即孩子在一週（一天）中以“家長”的身份主持家庭生活，包括修改家庭中的某些制度。這個辦法比較適合14歲以上的孩子，因為14歲以上的孩子自主自理的心理在發展，他們渴望介入生活，主持生活，也渴望別人尤其是父母瞭解和尊重自己。這種獎勵的本身就是一種目的。透過多次訓練，在潛移默化中完成對孩子持家理財，獨立自主品行的培養。
3．獎勵發展興趣愛好。每個孩子都有自己的興趣愛好，都希望自己的個性能充分的發揮。家長必須緊緊抓住孩子心理上的“興奮點”，用獎勵的手段去調節、培養、促進孩子興趣愛好的發展。例如：對喜歡擺弄機械小零件之類的孩子，在他（她）有了進步的時候，家長就可獎勵一次拆裝鐘錶、縫紉機、收音機等機會；孩子喜歡音樂，家長不妨獎勵他（她）主辦一次“家庭音樂會”。
4．獎勵出門旅遊考察。它是為大齡孩子將來踏上社會獨立地生活、正確處理好各種社會關係和培養艱苦磨難的耐力而作的嘗試。不過要注意幾點：
1）要幫助孩子制定好旅遊考察計劃，不能“無的放矢”；（2）行程由近逐步至遠，不能“放任自流”；（3）鼓勵孩子單獨出門，但旅遊點上最好有接應人
1．榮譽獎累積制。每到歲末年初，家長可與孩子共同製作些小紅花、小紅旗或小五星之類的榮譽標籤，並告訴孩子，每當有進步就能得到一個標籤，年終累計，按所得標籤多少，獲得獎勵。本辦法符合教育學中正面教育和不斷激勵的原則，較適合6至13歲孩子的年齡特點。對再大的孩子，可用“家庭光榮冊”記功的形式，最後累計記功的次數實施獎勵。
2．獎勵掌管家政。當孩子取得成績時，可獎勵“掌管家政一週（一天）”。即孩子在一週（一天）中以“家長”的身份主持家庭生活，包括修改家庭中的某些制度。這個辦法比較適合14歲以上的孩子，因為14歲以上的孩子自主自理的心理在發展，他們渴望介入生活，主持生活，也渴望別人尤其是父母瞭解和尊重自己。這種獎勵的本身就是一種目的。透過多次訓練，在潛移默化中完成對孩子持家理財，獨立自主品行的培養。
3．獎勵發展興趣愛好。每個孩子都有自己的興趣愛好，都希望自己的個性能充分的發揮。家長必須緊緊抓住孩子心理上的“興奮點”，用獎勵的手段去調節、培養、促進孩子興趣愛好的發展。例如：對喜歡擺弄機械小零件之類的孩子，在他（她）有了進步的時候，家長就可獎勵一次拆裝鐘錶、縫紉機、收音機等機會；孩子喜歡音樂，家長不妨獎勵他（她）主辦一次“家庭音樂會”。
4．獎勵出門旅遊考察。它是為大齡孩子將來踏上社會獨立地生活、正確處理好各種社會關係和培養艱苦磨難的耐力而作的嘗試。不過要注意幾點：
1）要幫助孩子制定好旅遊考察計劃，不能“無的放矢”；（2）行程由近逐步至遠，不能“放任自流”；（3）鼓勵孩子單獨出門，但旅遊點上最好有接應人