最近幾年比較火的熱詞“AI人工智慧”、“量子通訊”等等新科技名詞，這些詞對於我們普通老百姓非常陌生，但陌生也阻止不了這些技術的發展，甚至很快就改變人們的生活方式。

上面是中學學生出操的影片。也許有一天AI人工智慧能夠改變很多，但是不能完全替代，都有一個過度期。

要知道還要多久人工智慧能取代老師，我認為在未來20年都是不可完全取代的。

現在網際網路這麼發達，很多優秀的教育資源都能夠透過網路傳達到世界任何一個有網路的地方。網上的各種教育課程也隨之興起。授課質量也非常高，但是也不能代替傳統的校園學校教育。

在教育領域，很多學生都沒有很高的約束自己，需要老師督促才去學習，不是所有的學生都能主動學習，很大部分學生都是被動學習的。

所以，我覺得就算未來AI人工智慧再發達也不能完全代替傳統的教育模式，只會出現傳統教育和人工智慧教學的相互結合，就像網購再牛也不能完全取代實體店，只能相互結合。

對於未來的東西，誰都說不準，人類社會的發展日新月異，同樣也帶來許多新的問題，也出現許多新的矛盾。AI人工智慧是社會發展的方向，也希望AI人工智慧的出現能夠讓人們的生產效率更好，生活更方便。

人工智慧無法取代老師成為未來教育的主導！

我比較贊同馬雲對於人工智慧的觀點，人工智慧其實跟智關係不大，主要是能。

吳軍說，人工智慧，不是人類智慧。

阿爾法狗的勝利是一種祛魅，無非告訴人們，圍棋依然是一種以計算力為本的智力遊戲。

如同馬雲所說，人為什麼要跟汽車比賽跑，而汽車如果模仿人類，應該是兩條腿的汽車。

能力是有極限，有瓶頸的，比如人類奔跑的速度，博爾特是地球最快人類，這個瓶頸究竟多少？知道，也許未來世界紀錄會不斷重新整理。但是永遠不可能百米在1秒內完成，這是事實。因為人的能力決定了這種瓶頸一定存在。而機器延伸了這種能力，戰鬥機已經可以飛好幾倍音速了。但是世界並沒有因為出現了戰鬥機，人類全部坐上了輪椅。該跑還跑。

同理，人工智慧準確的說法應該是人工能力，並不會影響人類的發展。所謂智慧，是語音識別，影象識別，大資料處理，類似這種看上去人類要靠智慧完成的任務，機器用強大的能力完成了。

人工智慧是否取代一些崗位？當然，因為人工智慧既然是科技發展，是生產力的發展，改變的是生產方式。如同有了汽車以後，不需要駕著馬車的車伕一樣。但是別忘了，也創造了機動車駕駛員這一崗位啊。所以人工智慧在取代崗位的同時，也會創造崗位。

人工智慧是否會取代教師？看了以上，你就會明白，這根本是無法放到桌子上考慮的事情。人工智慧的發展無非給教師增添了新的教學手段，教育媒介，學生增添了新的學習手段，但這依然無法改變教育者和受教育者這對關係。

明確來說，人工智慧最終會取代教師。計算機誕生於1946年，於現在雖然過去74年，但計算機行業已經發生了翻天覆地的變化，假如再過74年，相信人工智慧定會出現。但目前我們沒必要杞人憂天，假如發展到人工智慧取代教師的程度，那麼大部分服務性行業都會被人工智慧取代。

我上述說的人工智慧不是指當前行業的假智慧，如百度智慧音箱，而是思考方式近乎於人類的思維，理性教育，而不是參雜著人類教師自帶的許多負面情緒。功能能做到察言觀色，分析學生的狀態，任何時候都能激發學生的興趣及思考，高效率地傳播知識，甚至也能塑造人格。

不過靠人工智慧來傳播知識，效率方面感覺還不如“腦機介面”高（腦機介面技術2020年釋出）。即將知識直接傳輸到腦中，應該比人工智慧授課的模式來得更早，但如果透過腦機介面技術塑造人格，那麼人類很有可能被機器完全控制。所以如果站在這個角度思考，人工智慧在未來教育方面的作用應該更多是塑造人格。但不管怎麼說最終還是會取代教師這種低效率的教育方式。