語言的根本屬性就是聲音和含義。任何語言學習正確的途徑，應該如同母語習得，開始於對語言聲音的辨別。這就是聽寫的意義所在。

五步法聽寫與學校聽寫不同。學校聽寫是聽到英文聲音寫下單詞。而五步法聽寫叫做【聽寫音標】，也就是聽到英文句子寫下國際音標。用明確的音標符號告訴老師，同時也告訴自己，聽到的和寫下的是哪個具體的音。

因為聽寫任務單一，所以是簡單任務。所有學生都可以做。是一個可行的任務。而且不限錯誤次數，所以是一個沒有壓力的任務或作業。

而傳統聽寫要寫單詞，要知道句子意思，可能需要查字典。如果聽得不準，很難從字典裡查出正確的單詞。多重任務給學生聽寫帶來了很大難度，所以不是人人能做的，或者說是對學生毅力的一種考驗。這就已經超出了聽寫的正常要求範圍。

五步法聽寫不問句子含義，那麼另外一個屬性含義是如何解決的呢？五步法聽力提高分兩步走，這樣就像人兩條腿一步一步向前行。在聽寫音標做完之後，學生已熟悉了音標表，熟悉了英語發音的區別，然後即開始做【複述英語】。

複述英語就是把聽寫過的這一課英語複述稿做出來。（如圖。）學生根據複述稿和相關的提示直接說英語，也就是直接把漢字對應的英語單詞聲音一個個調出來，組成句子。這是學生做的不是讀英語，他看到的是中文漢字，需要他給這些中文漢字組成的句子配上英語的聲音，也就是逐一把每一個單詞的發音配套句子。

當然會出現時態、名詞複數等配合的要求。但是他不需顧慮太多，複述稿已經用中文含義把英語時態和其他英語特殊要求表現出來。反覆練習，這樣英語的聲音和意思就二者合一了。同時已經開口說英語了，也就是英語口語的練習同步也被完成了。五步法的一個完整英語學習過程的閉環已經形成了。