最近Yoyo看到一則訊息，說在倫敦出現了英國首間中英雙語幼兒園( English-Mandarin nursery)，幼兒園名叫“望子成龍(Hatching Dragons)”。在這裡英國的嬰幼兒們唱中文歌、學中國字，每個月收費最高可達上萬元。有許多英國家長們都把孩子送去，希望孩子學習中文，贏在起跑線。

看到這裡，Yoyo聯想到國內幼兒園教外語這件事情。對於那麼小的寶寶，到底是否要在母語還未學好的情況下，開始學習外語，其實目前的爭議還是很大的。有些人認為，在三歲之前學習英語屬於“過早”地學習，會對兒童的發展產生不良的影響。而有些人則認為，幼兒時期記憶力好、模仿能力強，越早學習外語越好。

“除非是雙語家庭，否則過早地學習第二語言一方面會影響母語的學習，另一方面由於沒有第二語言環境，孩子在學習第二語言方面的效果不明顯，甚至相對容易產生學習逆反心理。”

大家說得似乎都有道理，你怎麼看？

今天分享一篇國外關於學齡前兒童是否該學習第二語言的內容，供大家參考。

多年來，輿論認為對於學齡前兒童，學習第二語言是無益的。但是，最近的研究表明，對於兒童，學習外語最好的黃金期是在3～4歲。主要原因如下：

Language Learning Is a Natural Process When Children Are Young

對兒童而言，學習語言是一個自然的過程

成人學習語言，常常出於勉強。例如，許多人學習法語時，會去背誦je suis, tu es, il est, elle est, nous sommes, vous êtes等等動詞結構。但是當他們真正去了法國，卻發現說起來卻沒有想象中簡單。可是，當人們沉浸在如同孩子般邊玩邊探索的情景中時，卻往往學得又快又好。

當兒童在一個良好的環境下學習時，大概四歲左右就能掌握至少2000個基本詞彙。你只要觀察幼兒如何學會說話，就能明白他們的學習方式多麼自然。當嬰兒在頭6個月的成長中，便能發出70種聲音，世界上所有的語言均由這70種聲音組成。接著，他們會根據家長和撫養者所給予的環境，從中挑選在該環境裡出現的聲音和詞彙進行學習。 並且，對該環境中沒有出現的語言，嬰兒的大腦會自動拋棄對該語言的學習機會。

Preschool Years Are Vital Years

學齡前時期是重要時期

在這一時期，特別是頭三年時期，是一個兒童為思考、語言、想象力、態度、資質和其他個性打下基礎的重要時期。《Inside the Brain》這本書的作者Ronald Kotulak如是說。所以，如果一個孩子不在最重要的年齡裡，運用其自然賦予的能力去學習第二門語言，那將是巨大的浪費！因為這個時期學習第二門語言與學習第一門語言，難易度是相同的。

50%的學習能力，在嬰兒一歲就定好了，而還有30%的學習能力，則要到孩子八歲才定型。當然，這不代表50%到80%的智力、知識等，是在嬰幼兒早期就形成的。而是說，在孩子的頭幾年，他們在大腦裡形成了主要的學習方式。 (Bloom, 1964)大腦的學習方式主要有看、聽、嘗、摸、聞和做，六種方式 (Dryden & Vos, 1997)在隨後的生活中，個體學習所有東西都是基於早年得到的這些資訊去發展的。

著力培養：認為去專業機構學更有用

肖先生的孩子五歲，在“全英教學式幼兒園”，孩子已經學了半年的英語。

“我們主要的目的不是讓他英語學得多好，學到什麼程度，主要是想讓他體會英語的環境，理解第二門語言，而不是機械式地去學習一些語法和單詞。”肖先生說，“在家裡，我們忙於很多事情，很難給孩子創造很好的學英語的氛圍和環境。”對於這種機構學習的效果，肖先生認為總體很好。他在給孩子報的是十個月左右的課程，按課程計費，一天八小時，每小時約六十元，大約一天的學習花費四百多塊錢。“我們也和其他（幼兒英語機構）比較了，如果是按小時收費，這個價格不算貴。”肖先生說。

順其自然：讓孩子在幼兒園學英語

王女士的兒子在上幼兒園，在送孩子上學之時，她和學校的外教聊了聊。外教納悶，為什麼王女士在英語調查表上填的是“希望孩子對英語感興趣就好，不要求掌握太多單詞”。而在王女士看來，在幼兒園階段，英文並沒有那麼重要，孩子在玩耍中瞭解就行。“這個階段的孩子，英文能帶來樂趣就好。”她說。

崔女士的孩子四歲半了，在幼兒園裡也學一些英語。在日常生活中，她表示自己從不教孩子學英語，“就怕自己發音不準。”

全然批判：這是本末倒置的學習語言方式

“孩子太小了根本學不到東西。”對於幼兒學英語，翟女士這樣說。在她看來，幼兒學英語，學習是次要的，還是以玩為主。“我有很多朋友，帶小孩子去英語機構學英語，都是以做遊戲為主。”

“這是一個本末倒置的學習語言的方式。”一位家長在微博上激烈地迴應。對於幼兒學英語，他的態度是鮮明的批判：“首先要明白學習語言的目的是交流，能聽懂別人說的，別人也能聽懂自己說的最重要。與其學單詞語法不如學句子，我們不會先學漢字和語法再去學說話的。”

專家之言：孩子學語言沒問題 問題在於怎樣接觸

“英語對於孩子來說，就是一種不同的聲音而已。孩子在0-6歲這段時間的語言吸收能力是很高也很快的。現在的問題不是孩子的問題，是大人的問題。”海歸育兒專家、北京艾優書品親子優選教育圖書特約作家盧欣指出，幼兒學英語問題在於怎樣接觸，“很多的父母功利性很強，總是希望這麼小的孩子就能背單詞、學語法，這不適合低齡幼兒的需要。無論是父母還是早教機構，都要懂得孩子的發展規律，也就是安排適合孩子這個年齡段的‘寓教於樂’的內容。”

對於父母應該在幼兒學英語中扮演怎樣的角色，盧欣的看法是“引導和陪伴”，“比如和孩子一起放英文歌曲，邊唱邊跳，目的就是激發孩子的興趣；如果父母英文水平高，又懂得如何在幼兒英語方面進行指導，在家都可以和孩子互動；如果孩子很有興趣，可是父母的語言能力有限，可以找比較好的幼兒英語機構，但是前提是這個機構知道如何調動孩子的積極性。”