簡單來說吧，詞彙量都差不多，都是5500左右，重合度較高。

但考研英語詞彙大綱中沒有標註中文釋義，這個是與四六級非常大的不同。

四六級主要考察生詞的第一意義或常用意義，只要背了大綱詞彙，基本沒問題。

而考研英語在詞彙上更重要的是考察熟詞新意。有些中學詞彙的新用法就能考的一塌糊塗。

例如：prejudice這個詞，在六級中可能只考“偏見”的詞意，而考研中則會考“損害”這個詞義。

tap這個詞六級考“水龍頭、輕敲”之義，而考研則會考到“開發”的意思。

總的來說，考研英語更要求同學們從深度上去熟練掌握詞彙。

對於英語四六級單詞和考研單詞的差別，首先要區分的就是大學四六級和考研英語的不同，他們是為何而存在的。大學英語四六級考試是教育部主管的一項全國性的教學考試。也是一項大規模標準化考試，是一個“標準關聯的常模參照測驗”。 四六級考試自2005年6月考試起，四、六級考試成績將採用滿分為710分的計分體制，不設及格線，只發成績證明，不發四六級證書；成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考後向每位考生髮放成績報告單，報道內容包括：總分、單項分等。也就是說改革後的四六級考試沒有證書，只有成績報告單。

從2010年開始，全國碩士研究生入學考試的英語試卷分為了英語(一)和英語(二)。英語(一)即原統考"英語"。英語(二)主要是為高等院校和科研院所招收專業學位碩士研究生而設定的具有選拔性質的統考科目。其主要考察的方面有語法、詞彙、閱讀與寫作等技能。

然後我們再來說說單詞的差別：

1.四六級簡單的來說就是一個英語水平的基本測驗，其詞彙掌握量大概需要4000——5000，主要是日常所用的基本單詞和短語，複習的時候可以參考往年常考單詞。這些單詞在單選、完型填空和閱讀理解以及聽力中均會涉及。也就是四六級的詞彙是一些基本的常用詞彙，而且基本上詞彙不會出現大的變化。

2.考研英語是為將來進入研究生學習階段進行學術研究而進行準備的。在詞彙量方面大概5000左右，與四六級相差不大。但是在內容方面他比四六級的專業性更強些，對單詞的語法要求也更高。考生應能根據具體語境、句子結構或上下文理解一些非常用詞的詞義。同時除掌握詞彙的基本含義外，考生還應掌握詞彙之間的詞義關係，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞彙之間的搭配關係，如動詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等;掌握詞彙生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等。

另外英語語言的演化是一個世界範圍內的動態發展過程，它受到科技發展和社會進步的影響。這意味著考研英語詞彙會出現一定的變化和修改。

此外，考慮到交際的需要，考生還應自行掌握與本人工作或專業相關的詞彙，以及涉及個人好惡、生活習慣和宗教信仰等方面的詞彙。

首先來看為什麼要有四六級考試？四六級考試不是考學生，而是考察大學公共英語教學水平，考察老師的。四六級考試由教育部組織有關人員擬定教學大綱，再根據英語單詞在英語國家使用頻率高低篩選出4000 ~6000單詞（不包括片語，派生詞）下發給各院校。然後各高校組織有關人員編寫教材。（共六冊，使用六個學期，又分為聽力，語法，綜合等）教育部規定大學本科英語教學必須由統一考試來檢驗是否達標（透過率）。因此，並非所有大學都參加四六級考試。有的大學擔心學生英語不好會影響透過率，禁止大一學生參考，而有的學校則鼓勵學生一入學就參加四六級考試（過了四級才可以考六級）。考試透過，發給證書，社會認可。有的學校將四級和學位證捆綁起來，一致有同學畢了業都拿不到學位證書。一般來說，四級簡單一些，高考英語單科成績130以上的都可以透過四級。還有一種叫做《英語應用能力》或者三級考試的，物件是高職高專（大專），也是考核教師的。（三級考試社會認可度較低）研究生考試則不同，沒有統一教材，試卷，當然也就沒有大綱規定的詞彙量。 （所以複習起來不知如何下手）研究生英語又分為幾種。有聯考，有同等學歷英語考試，等等。總的來說，比四六級要難一些。（同等學歷除外）

四六級與考研各題型比重

四六級考試中最重要的兩大板塊為聽力和閱讀，佔據比重同為35%，二者之和就佔據了整張試卷70%的分數。考研由於沒有聽力部分的考核，從而使得閱讀部分比重提升至50%，次之則為寫作部分佔25%~30%。總之，無論是四六級考試還是考研，閱讀理解都可以稱得上是最核心的部分。

我們來到分析下面兩個閱讀理解題目，分別取自2017年CET-6真題和2018年考研英語一真題：

透過分析以上兩個閱讀理解題目，我們不難看出四六級閱讀和考研閱讀題目中對詞彙的考察存在著一定的共性，這恰恰也是出題人的思路之一。透過大量精確的文章對比分析，我們總結出以下詞彙考察的規律：

1. 大量不熟悉的“生詞”

透過文章中植入大量“生詞”，達到考察學生對於單詞識記和理解能力。

2. 不熟悉“熟詞”的用法

這就是所謂的“熟詞生義”，詞彙並不是生詞或超綱詞，都是一些看上去早就掌握的基礎詞，但文章或題目中恰恰考察是這些基礎詞的生僻意思。這也是好多考生反映的“明明每個詞都認識卻不能理解句子意思”，更別提做對題目了。這類詞是最討出題人喜歡的，但對考生來說卻是最致命的。

3. 不熟悉的“熟詞搭配”

除了“熟詞生義”之外，還有一些平常不熟悉的“熟詞搭配”，熟詞能看懂，搭配成片語就一臉懵圈，出了題目一考一個準兒。

1. “變臉”

2. “變性”

3. “變孩子”

考生應能掌握5500左右的詞彙以及相關片語。除掌握詞彙的基本含義 外，考生還應掌握詞彙之間的詞義關係，如同義詞、近義詞、反義詞 等；掌握詞彙之間的搭配關係，如動詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等；掌握詞彙生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等。