非常樂意回答這個問題，關於人工智慧會取代老師成為未來教育的主導，我不認為會這樣，人畢竟還是有惰性的，需要老師來要求孩子克服這種惰性，人工智慧只是教師教學的輔助，它可以幫助教師批改作業，可以幫助教師分析孩子的學習特徵，但是他卻不能主導教育。

不敢苟同這個觀點！

教育不只是傳道授業，還要解惑！除了學習知識之外，教育過程還是個人世界觀形成的過程，是個人性格能力處事方法成型的過程。這些是人工智慧無法達到的。

或許在不久的將來，透過晶片移植到大腦就可以獲取知識，但是如何對知識應用是無法移植的。還有創作性的思維也是要一點一點積累和體驗！

我比較贊同馬雲對於人工智慧的觀點，人工智慧其實跟智關係不大，主要是能。

吳軍說，人工智慧，不是人類智慧。

阿爾法狗的勝利是一種祛魅，無非告訴人們，圍棋依然是一種以計算力為本的智力遊戲。

如同馬雲所說，人為什麼要跟汽車比賽跑，而汽車如果模仿人類，應該是兩條腿的汽車。

能力是有極限，有瓶頸的，比如人類奔跑的速度，博爾特是地球最快人類，這個瓶頸究竟多少？知道，也許未來世界紀錄會不斷重新整理。但是永遠不可能百米在1秒內完成，這是事實。因為人的能力決定了這種瓶頸一定存在。而機器延伸了這種能力，戰鬥機已經可以飛好幾倍音速了。但是世界並沒有因為出現了戰鬥機，人類全部坐上了輪椅。該跑還跑。

同理，人工智慧準確的說法應該是人工能力，並不會影響人類的發展。所謂智慧，是語音識別，影象識別，大資料處理，類似這種看上去人類要靠智慧完成的任務，機器用強大的能力完成了。

人工智慧是否取代一些崗位？當然，因為人工智慧既然是科技發展，是生產力的發展，改變的是生產方式。如同有了汽車以後，不需要駕著馬車的車伕一樣。但是別忘了，也創造了機動車駕駛員這一崗位啊。所以人工智慧在取代崗位的同時，也會創造崗位。

人工智慧是否會取代教師？看了以上，你就會明白，這根本是無法放到桌子上考慮的事情。人工智慧的發展無非給教師增添了新的教學手段，教育媒介，學生增添了新的學習手段，但這依然無法改變教育者和受教育者這對關係。