有幾點心得，可以借鑑。

依我對小孩子的觀察，小孩子打人一般有幾種情況:

a.合拍。家長不會教育孩子不會跟孩子玩不會跟孩子溝通，又特別是文化程度不高的老人帶孩子，帶孩子不是看著不受傷就可以，家長不會跟孩子玩，不明白孩子的訴求、他跟家長溝通，家長始終搞不懂，孩子心裡鬼火冒，他只是不會說:你個傻逼。所以有的孩子眼睛一瞄就知道他心裡有一股火，這股火會因為刺激而爆發，表現為罵人、打人、推人、吐口水、摔東西。這個是家庭綜合素質有關，不是一兩天可以學會。

b.影響。父母爭吵是帶孩子的大忌，一個家庭夫妻經常吵架，老年人經常跟年輕人吵架都是對孩子影響很大，會無形地影響孩子的交流方式。

c.引導。一個小孩子不小心摔跤了，我看到一個保姆馬上說，是那裡讓我們寶寶摔的，保姆立馬把地板踩幾腳，他本來以為可以哄孩子不哭，可是容易把孩子教壞，她自己都不知道。我們孩子摔地上了，我看一眼，一看沒事，說過來爸爸看一下，最開始幾次他不會起來他等你扶他，孩子過來了，抱抱，問他哪裡痛，然後告訴他沒事你可以繼續玩了，如果摔得不厲害，被嚇多於痛。其他在遊樂園玩處理也是類似。

怎麼辦呢？

1.家庭要有和諧的環境。

2.要會跟小孩子溝通，不要把小孩子當小孩子，你要把他捧起，讓他感覺自己真的大了，要回什麼，應該懂什麼，慢慢的他就能控制情緒了。

3.給面子。小孩子也是很有面子思想的，小孩子還不是愛顯擺，買了個新玩具他都會去跟其他小朋友顯擺的。不能再不合適的場合說不恰當的話。

4.以前的教育如果沒有跟上，失去了很多基礎，孩子打人，愛生氣，那就得直接了當用臉色告訴他你這行為我很生氣。

這一句兩句說不明白，總之，跟做好一份工作一樣，要多觀察，用心就可以。

孩子生氣的時候打人或者摔東西，是因為他還沒有學會其它處理生氣的方式。

小嬰兒餓了哭，不舒服了也哭，這時候“哭”就是一種有效的身體表達方式。

小嬰兒慢慢長大，當自我意識產生之後，身體表達的方式會更加多樣性，除了哭之外，還有咬、推、摔東西等有攻擊性的方式。

身體表達是最原始的方式，也是孩子最習慣的方式。並不是孩子調皮或者“學壞了”，他們只是還沒學會其它的表達方式。

我們可以每次在孩子出現攻擊性表達方式時，幫孩子識別他的情緒，並示範正確的表達方式。

首先我們要接納孩子的情緒，孩子的情緒是真實的，他想玩一個玩具，結果被人拿走了，他就是會很傷心或者很生氣。

這個情緒是客觀存在的，我們可以先和孩子溝通他的情緒，是生氣了？還是傷心了？

但同時這個時候我們也要明確表達，打人是不對的，並且透過握住孩子的手、或者抱住孩子的方式制止攻擊行為。

孩子的情緒沒有錯，錯的只是他應對問題的方式。承認孩子的情緒同時，我們還需要示範這樣的情況下如何用語言來解決問題。

比如：“我看到你很想玩那個玩具，可是被小哥哥拿走了，你很生氣。但是你不可以打人，你打人別人會很疼。”

接下來我們告訴孩子如何用語言來解決類似問題：

比如：“如果你想玩這個玩具，我們去試試跟小哥哥說‘可以借給我玩一會兒嗎’？”

孩子需要非常細節化的步驟才知道怎麼做，含糊地說“好好說”對孩子沒有任何幫助，因為他不理解什麼才是“好好說”。

如果孩子鼓起勇氣去溝通還是被拒絕了，我們可以繼續引導孩子解決問題：

比如：“我們可以問問小哥哥，怎樣才能讓你玩這個玩具？”

進一步讓孩子透過溝通來解決問題，並引導孩子解決問題方式的多樣性。

比如：“ 你願意拿你的玩具和小哥哥換著玩兒嗎？”

透過“手把手”的示範和引導，讓孩子知道除了打人之外，還有另外的很好用的方式。得到越來越多的正反饋之後，孩子就會逐漸建立起新的解決問題模式。

不過，因為孩子的本能經常快過理性，也就是還沒過腦，手已經打出去了。所以我們需要不斷地制止孩子、引導孩子，直到新的解決問題的模式固化。

所以，如果孩子的打人行為一會兒好了，一會兒又反覆，彆著急，成長是一種螺旋上升的方式，偶爾的反覆也是成長的一部分，要給孩子時間。