家有三歲娃，現身說法。
這個階段的孩子哭鬧是非常的現象，如果一個三歲的孩子即使需求沒被滿足也不哭不鬧，恐怕是需要看醫生的。
但這並不意味著，孩子哭鬧我們就不干預、不去幫助孩子發展自控的能力。
三歲的孩子具備了一定的語言能力，能夠一定程度上描述事情間的因果、邏輯關係，也開始具備一定的自控力。
但他們仍然會時不時地管不住自己，當需求沒有被滿足時，還會本能地採用哭鬧這種原始的身體表達方式。
孩子哭鬧有時候讓人心煩，但是我們需要尊重孩子的發展特點，降低對孩子的期待，並幫助孩子練習說出自己的感受，用語言來處理衝突、控制衝動。
一、釋放情緒
情緒有感染性，當孩子哭的時候，我們也會很煩躁，會習慣性說出“別哭”，“不要哭”之類的話來阻止孩子哭，但通常沒有用。
即使我們是成年人，有時候情緒上來也是收不住，更何況一個情緒控制力還沒發展起來的孩子？
孩子哭的時候我們要儘量保持情緒的穩定，用積極的情緒來影響孩子。
我們可以跟孩子說，“媽媽看到你哭得很傷心，媽媽陪著你好不好？” 或者，“如果你需要媽媽抱你就告訴我？”。
陪伴孩子，等到孩子哭完了、情緒穩定下來，我們再跟孩子一起去談剛才發生了什麼？一起商討出解決辦法。
二、接納情緒
孩子哭鬧的原因各不相同，有時甚至“匪夷所思”。譬如我畫的跳格子和幼兒園不一樣，貝拉也傷心地哭了一鼻子，在我們看來，不就是遊戲嗎？ 對孩子來說可能是大事。
孩子哭鬧時，要接納孩子的情緒，情緒是沒有對錯的，錯的只是他應對問題的方式。
這個階段的孩子還非常在意爸爸媽媽的愛、接納和評價，所以我們一定要在保護好親子關係的前提下，幫助孩子進行自我控制。
一旦和孩子對立起來，進入權力之爭，所有的教育都無從談起了。
三、語言表達
承認孩子的情緒同時，還需要示範如何用語言來解決問題。
當孩子用哭鬧來宣洩情緒時，我們可以表達出對這種方式的不贊同：“你是個大孩子了，你可以把你的感受說出來嗎？”
鼓勵孩子用語言來表達：“我很想知道怎樣可以幫到你，你可以用語言來告訴我你想要什麼嗎？”
同時，當孩子開始用語言表達時，我們要耐心地傾聽，並儘可能地實現他的願望。建立一個“語言溝通——達成願望”的正面強化，既然表達清楚就可以實現願望，就沒有哭鬧的必要了。
四、避免哭鬧獎賞
如果我們為了阻止孩子的哭鬧行為，給孩子吃巧克力、冰激凌這種孩子無法抵擋的誘惑，孩子可能一下就破涕為笑了。
或者是當孩子哭鬧時馬上開啟動畫片，這些方式都能讓孩子很快停止哭鬧，但逐漸地孩子就會認為可以透過哭鬧獲得獎賞，進而強化哭鬧的行為。
孩子把哭鬧當成有力武器，想要什麼直接哭，這樣也會讓孩子喪失學習自制力和情緒調節的機會。
抑制衝動是語言的一個重要功能。在最初的階段，孩子可能常常忘記用語言表達、或者自己的情緒太強烈而無法表達，這些都是孩子學習階段的必然過程。
孩子一天天長大，心理發育水準和語言能力會不斷提高，孩子使用語言來處理衝動的能力會越來越強。但是，我們也要做好心理準備，這個過程可能要花費幾年的時間。
家有三歲娃，現身說法。
這個階段的孩子哭鬧是非常的現象，如果一個三歲的孩子即使需求沒被滿足也不哭不鬧，恐怕是需要看醫生的。
但這並不意味著，孩子哭鬧我們就不干預、不去幫助孩子發展自控的能力。
三歲的孩子具備了一定的語言能力，能夠一定程度上描述事情間的因果、邏輯關係，也開始具備一定的自控力。
但他們仍然會時不時地管不住自己，當需求沒有被滿足時，還會本能地採用哭鬧這種原始的身體表達方式。
孩子哭鬧有時候讓人心煩，但是我們需要尊重孩子的發展特點，降低對孩子的期待，並幫助孩子練習說出自己的感受，用語言來處理衝突、控制衝動。
一、釋放情緒
情緒有感染性，當孩子哭的時候，我們也會很煩躁，會習慣性說出“別哭”，“不要哭”之類的話來阻止孩子哭，但通常沒有用。
即使我們是成年人，有時候情緒上來也是收不住，更何況一個情緒控制力還沒發展起來的孩子？
孩子哭的時候我們要儘量保持情緒的穩定，用積極的情緒來影響孩子。
我們可以跟孩子說，“媽媽看到你哭得很傷心，媽媽陪著你好不好？” 或者，“如果你需要媽媽抱你就告訴我？”。
陪伴孩子，等到孩子哭完了、情緒穩定下來，我們再跟孩子一起去談剛才發生了什麼？一起商討出解決辦法。
二、接納情緒
孩子哭鬧的原因各不相同，有時甚至“匪夷所思”。譬如我畫的跳格子和幼兒園不一樣，貝拉也傷心地哭了一鼻子，在我們看來，不就是遊戲嗎？ 對孩子來說可能是大事。
孩子哭鬧時，要接納孩子的情緒，情緒是沒有對錯的，錯的只是他應對問題的方式。
這個階段的孩子還非常在意爸爸媽媽的愛、接納和評價，所以我們一定要在保護好親子關係的前提下，幫助孩子進行自我控制。
一旦和孩子對立起來，進入權力之爭，所有的教育都無從談起了。
三、語言表達
承認孩子的情緒同時，還需要示範如何用語言來解決問題。
當孩子用哭鬧來宣洩情緒時，我們可以表達出對這種方式的不贊同：“你是個大孩子了，你可以把你的感受說出來嗎？”
鼓勵孩子用語言來表達：“我很想知道怎樣可以幫到你，你可以用語言來告訴我你想要什麼嗎？”
同時，當孩子開始用語言表達時，我們要耐心地傾聽，並儘可能地實現他的願望。建立一個“語言溝通——達成願望”的正面強化，既然表達清楚就可以實現願望，就沒有哭鬧的必要了。
四、避免哭鬧獎賞
如果我們為了阻止孩子的哭鬧行為，給孩子吃巧克力、冰激凌這種孩子無法抵擋的誘惑，孩子可能一下就破涕為笑了。
或者是當孩子哭鬧時馬上開啟動畫片，這些方式都能讓孩子很快停止哭鬧，但逐漸地孩子就會認為可以透過哭鬧獲得獎賞，進而強化哭鬧的行為。
孩子把哭鬧當成有力武器，想要什麼直接哭，這樣也會讓孩子喪失學習自制力和情緒調節的機會。
抑制衝動是語言的一個重要功能。在最初的階段，孩子可能常常忘記用語言表達、或者自己的情緒太強烈而無法表達，這些都是孩子學習階段的必然過程。
孩子一天天長大，心理發育水準和語言能力會不斷提高，孩子使用語言來處理衝動的能力會越來越強。但是，我們也要做好心理準備，這個過程可能要花費幾年的時間。