多才多藝可以增加老師的人格魅力，當然是加分項，專業知識更不必說，但我認為教師最重要的不是以上兩點。

古人云“師者，所以傳道授業解惑也”，其中傳道是最重要的，何為“道”呢？

我認為“道”就是世界觀和方法論的綜合體，所以教師最重要的任務是引導、激勵學生建立世界觀，形成方法論。

建立世界觀，就要讓學生思考生命的價值、理想、責任等等問題，讓他們對世界、社會、自身、他人都有自己的認知，並且這種認知應該是充滿正能量的，可以激勵我們以積極的態度面對充滿矛盾的世界。

方法論也和世界觀同樣重要，不然光有世界觀而不懂方法，就會事倍功半，搞得自己疲憊不堪。懂方法而沒有積極的世界觀，就容易走上歧路，傷害自己或者他人。

遺憾的是，現在的教育體系裡面，最缺乏的就是“傳道”，希望教育部門、學校、老師還有家長、同學們能重視這個問題。

面向21世紀，我們提倡的是素質教育，而素質教育則是要求培養德智體美勞全面發展的全才，注重對學生素質、才能的培養。而“為人師表、率先垂範”要求老師做到多才多藝。

隨著時代的發展，教師不再是教語文只懂語文，教英語只懂英語，教藝術只懂藝術，教體育只懂體育……因此，學科間的融合早就滲透到課堂教學實際中。

教師除了會融合多學科來教學外，離“多才多藝”還遠遠不夠。現代教師還可以會點心理學來開導問題學生，會點書法、繪畫、演講等在大賽上也能得獎，還能指導學生展露尖尖角，還能編排節目帶領學生完成文藝任務，還能熟練運用現代多媒體教學手段，還能懂點時尚打扮自己的同時也能感染學生……這些“才藝”並非拿來炫耀，滿足教師心中的虛榮心，而是以備不時之需，就像哆來A夢的百寶袋，遇到任何困難他都能變出適合的東西來解難。

多才多藝的教師便是如此。時代在進步，孩子們也越發聰明、能幹，而作為教師的我們更應該與時俱進，才能成為孩子們心目中的偶像。怎樣才能使教師自身多才又多藝呢？最重要的途徑是學習。抓住一切可以學習的機遇，不斷學習，加強學習，我們的潛能就會慢慢被挖掘出來，一旦被激發，就會散發巨大的能量來幫助教學、學生，當然還有自己。

現實的孩子沒幾個願意學習的，更不要說愛學習了，所以更需要我們多才多藝，展現自己的魅力，讓學生先喜歡上老師，然後引導學生們愛上學習。這樣才能收到事半功倍的效果。

努力做個多才多藝的教師，不僅為了完成自己曾經的夢想——做個有才藝的人，更是為了我的教育事業——插上“才藝”的翅膀。

專業知識是教師教書育人的基礎，如果基礎不牢，勢必影響對學生的教育質量。但僅僅有豐富的專業知識還不夠，他還應該掌握一些方法技巧，去怎麼有效教學，怎麼提高學生的學習興趣和學習積極性。這裡的方法技巧可以是才藝，但又不全是。有一定的才藝有時在學生面前露一手，可以增加學生對老師的好感或者信任感，讓學生跟家信服老師；有時老師利用自己的才藝也可以活躍課堂氣氛，令死氣沉沉的課堂再次充滿生機。教師是否應該多才多藝，不能片面的去看，有很多優秀教師並不一定都多才多藝，但仍然培養許多優秀的學生。