科學是人類進步的結晶，科學知識不僅能方便我們日常生活中的應用，還能體現一個國家的綜合實力，學習科學是讓人類在宇宙中繼續繁衍生息。

在幼兒園的教學目標中，對幼兒在科學領域學習的總目標是這樣描述的：引導幼兒關心周圍環境，親近大自然，懂得珍惜自然資源，培養好奇心和求知慾，初步養成運用各種感官探究問題的興趣，建立初步的數、量、形、時間、空間等概念。

在幼兒園科學課程的實際教學活動中，會有很多科學的動手實驗，一是瞭解生活中常見的科學常識，可以激發孩子探索的好奇心；二是做實驗的過程，鍛鍊了孩子的動手能力，三是讓孩子的思維能力得到鍛鍊。

另外重要的是，數學屬於科學領域，在我們幼兒園科學領域的教學中，將數學作為進行深入的學習，這並不是說就要算1+1=2 的算數學習，而是透過遊戲加深孩子的抽象理解，例如透過超市購物等這樣的實踐，讓孩子認識錢幣，加深數的理解。

想象這樣一件事，朋友向你描述未來的地球，在朋友的描述中，你展開了想象，腦海中有了畫面，但是你實際見過嗎？答案是並沒有，但是你卻可以想象出，這就是抽象思維能力。

我們學習科學並不是為了將來一定可以當上科學家，可是擁有探索一切和思維的一種能力，這首先是人和動物的區別，其次能力的強弱是人和人之間的差別。

幼兒階段是從一個具象學習到抽象學習的階段，正是培養孩子抽象思維的好時間，所以從幼兒階段來說，科學具有重要意義。

希望對您有幫助。

知識是認識世界和改造世界的功具，所以知識就是力量。科學是知識的延伸，延伸至事物內部再現丟失的現象具俥問題具體分析，若其現象可能做為改造世界的工具，那就創造條件令其現象以備之用。科學是第一生產力，也是第一生產破壞力，這就是所謂的雙刃劍。學習科學最好是在《道德經》人文立場、世界觀、和方法論的籠罩導航下，學習科學進行科學研究獲得更大更多更好的成效。

為了培育科學精神和提高科學素養。確切的說是賦予人靈魂和豐富靈魂。科學精神就是獨立之精神，自由之意志。科學素養就是科學精神的質量和素質體現。

科學是理性的素質教育，學習科學，一方面，拓寬孩子的見識，一方面，透過學習科學，養成了很好的綜合能力，能力培養是兒童期間最需要鍛鍊和養成的，所以一定要學科學，還要早點學！