這是兩個概念，上學時期學習詩詞是學校的任務，對詩詞也是一知半解，內心必然是有所反感的。而走上社會後由於閱歷的增加加上個人興趣所在，對詩詞意境的領悟，更能讓人找到興趣點。這是自主的學習和被動學習感覺之間的差別！

詩在腳底，詩更在遠方。

眼下十幾歲的少男少女，正是青春年華，雖思緒飛揚，卻被學業和功課所累，來不及去感受詩中的意境和哲理。儘管在課堂上會學到很多古詩詞，熟練背誦，知道每一個字詞的意思，在考卷上也能正確回答有關詩詞的問題，但這並不是說學生就能深刻理解作者的寫作環境和心境。

終日昏昏醉夢間，忽聞春盡強登山。

因過竹院逢僧話，偷得浮生半日閒。

這首詩是唐代詩人李涉的《題鶴林寺僧舍》。年輕時讀這首詩，理解很簡單，就是這個李涉有一天去登山，路過一個寺院，進去同僧人閒聊，就這樣悠閒地過了半天。人到中年再次讀到這首詩時，感覺這裡面一定有故事。因為這個李涉不至於這麼無聊，既然終日昏昏，何來“偷閒”？一定是這個李涉在僧院受到高僧指點，才對目前自己的困境有一種如夢初醒的認知。以前是“終日昏昏醉夢間”，然而經過這半天靈魂對話，“偷得浮生半日閒”，他終於清醒了過來。

李涉明白了他的境遇，而我在中年時候再讀李涉也突然讀懂了李涉。

當你長大了，思想更成熟，閱歷更豐富，你會更深刻地理解當年學校裡學過的詩，學過的詞，當然你就一定會更喜歡詩詞。

我覺得詩詞源自於生活，在學校經歷的比較少，讀詩詞很多可能覺得聲韻優美，但是進入社會後，我們讀很多詩詞，可以從詩詞中讀到別人的生活，特別是當你讀到杜子美的詩，納蘭性德的詞，那種生活的美感，經常是朦朦朧朧的感覺。