被家長或者老師不理解，被別人不理解，小朋友的腦洞都是大人們理解不了的，因為小朋友沒有被現在的社會汙染，他們的世界很單純，幹什麼做什麼都不會想太多，而且思維比較發散，沒有固定的模式，所以有時候畫出來的東西，大人可能理解不了或者認為畫的不對。大人接觸社會時間太長了，思維被固化了，不會去想象，任何東西都想有個標準答案，這就是大人的悲哀。

每個孩子的創造力和想象力都是無窮的。

首先，我們要保護孩子的探索慾望和好奇心。

其次，不要干擾，不去控制。

再次，2歲多的孩子，會變成一個十萬個為什麼。喋喋不休，一個問題問三遍。這時候一定不要煩躁，這時孩子在努力思考，要把她所想象的和你給的答案融合。。給孩子足夠的耐心和鼓勵，啟發她展開想象和創造力。

最後，一個想象力和創造力豐富的孩子一定是個視野開闊的孩子，讀書，旅行，多和人交流，會讓他們有更多的奇思妙想。

藝術創作對孩子的創造性思維發展和創造力的培養都很有幫助。孩子可以透過藝術創作，發揮他們天馬行空的想象，幫助他們輕鬆自如地表達。在這個過程中，成人最須要注意避免兩件事，一是評判、二是教授。

　　5歲的亮亮畫了一幅畫，興高采烈地告訴外公，這是他發明的一種多功能環保潛艇，底部有履帶，側面有多種物體探測儀，內部有自帶的垃圾處理器，還有一個可以支出來的燒烤架子…外公覺得孩子很有想法，於是就認真給孩子糾正其中的一些“不科學不合理”的設計，比如潛艇不在陸地開，不需要履帶；燒烤架子不合理，在水中是不能點火的… 亮亮沒再修改他的設計，就跑開玩別的去了。

　　我們身邊最了不起的創新發明是什麼？不是電腦，手機，而是帶橡皮頭的鉛筆。鉛筆用來寫字，橡皮用來擦去鉛筆寫的字，這是一對矛盾的對立的事物。能想到把一對矛盾體放在一起，這就需要打破常規的思路。打破常規，才能創新。而打破常規的思維來自於天馬行空的想象，那是創造性思維的一部分，是創造力的來源。

　　50年前，如果有個孩子說，他想象有一張網，能夠把世界上所有人都聯絡起來，大人們可能要說：這孩子是多麼異想天開！

　　20年前，即便有個大人說， 他想要一部手機，既可以打電話，又可以查資料，還可以聽音樂，可以當手電……大家恐怕會認為他是痴人說夢！

　　成人的經驗、知識、觀點、邏輯形成了一個個看似正確，合理的常規思維，而孩子還沒有多少經驗知識，也不管什麼邏輯，所以他們不受限於常規思維，世界對孩子來說充滿無限的可能性。如果我們用常規思維來評判孩子的天馬行空，那就會限制孩子創造性思維的發展。就像外公糾正亮亮的潛艇設計那樣，孩子充滿創意的想象就會被限制。

　　我們都知道，藝術創作活動對孩子的創造性思維發展，乃至創造力的培養都很有幫助。孩子可以透過藝術創作，發揮他們天馬行空的想象，幫助他們輕鬆自如地表達。在這個過程中，成人最須要注意避免兩件事，一是評判、二是教授。

　　被評判，孩子會認為自己的作品不好

　　先來說說評判，大人往往對小孩子的藝術作品妄加評判，評判往往是說畫得像不像，好不好看等等。我先生在他的美育課上，談到如何看懂孩子的畫時，常常會舉這個例子。

　　母親節，幼兒園老師讓班上的孩子們畫自己的媽媽，表達對媽媽的愛。好多孩子畫媽媽和愛心，媽媽手拿玫瑰…… 其中有個孩子畫了一個大大的黑團團。

　　媽媽問：“寶貝，你畫的是什麼呀？”

　　孩子答道：“是媽媽呀！”

　　媽媽很吃驚：“啊？！ 媽媽怎麼會那麼難看呢？！……

　　媽媽後來才瞭解到，孩子畫的是媽媽的後腦勺。因為每天早上媽媽騎車送她去幼兒園，他沒法和媽媽說話，就一路看著媽媽的後腦勺。

　　媽媽真後悔自己貿然說了“那麼難看！”的話。

　　孩子僅用一個黑團團，表達了自己對媽媽的愛，頗有大師的風範！當我們瞭解了畫面背後的故事，恐怕就不會用像不像，好不好看來評判了。

　　經常被如此評判，孩子就會認為自己的作品是不好的，不對的，只有畫得像才是對的，只有大人認為好看才是好的。

　　教是教不出有創意的孩子

　　那麼什麼是大人認為好看的呢？我們就要來講第二件必須避免的事，那就是教授。我所指的教授不是引導不是啟發，而是教孩子如何根據大人的要求來進行藝術創作，很多老師習慣於教，很多家長也會這麼做。

　　老師示範結束，讓小朋友們發揮自己的想象，畫自己喜歡的牛，可以畫紅色的牛、藍色的牛或者其它顏色的牛，可以畫胖的牛、瘦的牛、戴蝴蝶結的牛、穿裙子的牛，以及自己自由創意的牛。

　　這樣一堂課，公允地說老師並沒有刻意地限制孩子，但是這樣注重“教授”的課上多了，孩子的創造力就會被扼殺。

　　首先，主題非常限定，不管孩子對牛有沒有感覺，今天就是畫牛。再則，老師在示範的時候，教授孩子如何一步一步地畫牛，就是在把自己認為對的好的卡通牛灌輸給孩子，孩子的思維不經意間就被禁錮了。最後老師讓孩子發揮自己的想象，要什麼顏色什麼配飾都可以，坦白地說，在老師的“卡通牛欄”裡發揮的想象，絕對不可能天馬行空。

　　不被評判的孩子，當他心中有牛，自然就會畫牛；沒被“教授”的孩子畫的一定是自己腦海裡的牛，如果我們覺得不像，是因為我們不瞭解他腦海裡的牛長什麼樣。

　　所以要培養孩子的創造力，我們首先要做的就是管住自己“不評判”、“不教授”！

我們經常聽到某些家長說孩子畫的畫，蘋果不像個蘋果，貓不像小貓的…

如果大人以像與不像作為評判兒童畫的標準，而不從兒童獨特的創造力方面考慮，會嚴重挫傷孩子的繪畫興趣，是否是一幅好的兒童畫主要看畫面是否生動，有想象力，有創意，是否表達了孩子自己的情感，兒童有獨特的造型語言，這種造型能力是非常可貴的。

未知星球從這個角度出發，研發了全球首款“創”音樂機器人，這款智慧機器人打破傳統模式化的玩具，可以說將音樂與色彩的結合發揮到了極致，每一個孩子都可以透過自己手中的彩筆創造出屬於自己的獨特旋律，可以作為孩子藝術啟蒙的第一個機器人玩具。