俗話說的好：十年樹木，百年樹人！教育孩子真不是一蹴而就的。這是個曠日持久的大事。當然也不乏遇到這樣那樣的問題。比如，當前的我就在與孩子做作業磨蹭的戰鬥之中過著水生火熱的生活！

每天看著這背影就是揪心，人家三小時的活他能幹三天。從小道理講到大道理，從獎勵到引導，從批評到打手板，哇。這方法各式各樣用了個遍。可這速度還是跟蝸牛一樣！！！可是遇到了這樣的娃，咋辦？沒轍！這能跟著他的成長節奏滿滿等他提高速度吧！

當媽前各種夢想自己會是個民主、開明的好媽媽，當媽後的現實則是啪啪打腫臉。請容我舉例說明。

1.溫和而堅定。饒是我自認是個比較溫柔的人，也不得不感嘆這五個字臣妾做不到啊。

當熊孩子把家裡弄的亂七八糟，或者為了想要什麼東西在地上撒潑打滾的時候（以及其他可以引出體內洪荒之力的行為），心情好的時候勉強可以做到溫和，一旦說兩遍後孩子充耳不聞或者心情本來就不佳，那吼叫絕對是必然選擇…

我森森懷疑能做到這種境界的父母都是神，請容我膜拜一下先～

2.自由的童年VS上小學之後的懵逼。

現在流行的育兒理念是讓孩子有個快樂的童年，不應學習數字、文字之類的，而應該讓孩子自由自在的玩耍。

問題是這種理念到了六歲上小學之後，馬上面臨嚴酷的現實：別的孩子都認識兩三百個字，會做30以內的加減法，因此就會幼小銜接得很好；而這方面真的什麼都沒學的孩子，此刻就要面臨嚴峻的考驗，處理不好，會使孩子的自尊自信十分受傷。所以，到底是儲存孩子的天性和本能更重要，還是讓他適應現實更重要？

3.到底應該引導孩子成為一個怎樣的人？

近年流行的育兒觀致力於說服父母給孩子充分的愛和自由，讓他們發展自己的個性，鼓勵孩子富有創造力。

然而學校的教育卻跟二十年前沒什麼兩樣，依舊教導孩子要做犧牲小我，成全大我式的中國好人，且善於抹殺創造力，樂於打造流水線式的好學生。

所以問題是，我們應該引導孩子做自己，還是做好人？

在對孩子進行教育的過程中，我遇到過很多困惑和尷尬的問題。

我對孩子奉行的是愛和自由的教育原則。要求給孩子儘可能多的愛和自由。但是往往是理想很豐滿，現實很骨感。

比如陪娃寫作業

記得我最開始讀易建莉老師的《好媽媽，勝過好老師》中，有關作業的篇章，書中描寫不陪孩子寫作業，不寫暴力作業，孩子寫作業的這個事情交給孩子……

我深以為然，但是真正實踐起來，我卻覺得無從入手。就比如說我不陪孩子寫作業吧。每每到了九點，孩子的作業還沒寫完。孩子不急，我就開始如同熱鍋上的螞蟻，坐立不安。

我相信大多數的媽媽都會有跟我一樣的感受，陪娃寫作業，是大多數父母心中永遠的痛。

不能輸在起跑線上VS孩子的快樂童年

儘管教育局已三令五申規定給孩子減負。但是在中國社會大環境的趨勢，幾乎沒有任何一個家長願意自己的孩子輸在起跑線上。所以一方面在糾結給孩子一個快樂的童年。另一方面又不停的給孩子報各種各樣的培訓班，興趣班。生怕孩子落後於人。

其實沒有任何一個家長，在內心深處會完全不在意孩子的成績。那在童年階段，究竟是給孩子玩呢還是給孩子學呢？估計每一個家長都是在矛盾糾結中，踉蹌前行！