北京新東方英語學習部老師建議，相比於線上考試可以利用豐富的網路資訊、節約時間和空間成本的優點，傳統的線下授課模式可能會在路程上耗費更多的時間和精力，但是相對於線上學習的弊端比如對自律性不夠強的學生對課程的注意力不夠，傳統的授課模式的好處：老師可以更好的關注到學生的學習狀態、利於良好學習習慣的養成、能夠與老師或同學進行面對面的互動，也能讓學員更加集中於課堂，有更好的聽課效果。

首先我不知道你所說的學習物件是指哪個年齡段？我個人比較熟悉的年齡段是3~15歲。所以我只能針對3~15歲來回答這個問題。首先大家要明白英語是什麼？英語是一種語言。不管是第一語言，第二語言，第三語言，本質上都是要掌握一門語言。那我們先來看一下，掌握一門語言需要哪些要素。我們以我們的母語學習舉例。這樣大家最容易理解。首先當你出生的時候你根本不掌握任何一門語言。你的第一撫養人跟你說的最多的話就是保姆語。比如吃飯、睡覺、乖。在你的嬰兒階段，你能做的就是不斷的聽這些保姆語。這些聲音符號對於你來說也沒有什麼意義。但是到了你6個月左右大的時候。由於你的撫養人每天都要餵你吃飯。並且不停的重複吃！吃！吃！在某一個瞬間，你忽然明白了這個音符的含義。（你理解到：就是要往你嘴裡塞東西的意思。或者說當你聽到這個音符的時候你就知道肚子不會餓了）。這一刻你聽懂了語言。這樣的音符，你聽了10個月。忽然有一天你肚子餓了。你不再用哭聲表達，也許你會說吃吃吃。（也許是餓餓餓，這取決於你的撫養人給你輸入什麼樣的語言）。這一刻你就開始使用語言。

所以總結提煉上面的過程。你會發現，如果你想要掌握一門語言。需要以下幾個要素：語言、輸入、場景、理解、輸出。簡單說：先輸入簡單的語言，匹配上可理解的場景。等你遇到相同的場景，你有需求（這裡的需求是指表達你的需求。比如你餓了。比如你困了，比如你想要什麼東西。需求的背後都包含著你的情緒與情感），你就會自然輸出與場景相匹配的語言。

簡單說就是這麼一個理論過程。但是兒童自己是不可能完成這樣一個過程的。語言教師在這個過程中扮演著重要的角色。語言教師必須提供兩個核心要素才能完成這一過程。第一是鼓勵。第二是語言與場景的設計。

我不太明白你所謂的傳統的教學方式是指哪一種教學方式。如果是公立學校，一個老師面對四五十個人的這種教學，恐怕很難達到效果。如果一個語言培訓機構，能夠讓專業的語言教師進行語言和場景的專業化設計。並且幫助孩子進行這一過程的訓練。（比如互動式的教學，比如說戲劇化的教學）我相信那會產生最佳的效果。

由於社會的進步，科技的發展使得知識更新換代的週期大大縮短。對人才的培養也提出了更高的要求，在這一時代背景下，許多教育領域的專家學者對傳統教學模式提出否定。呼籲運用現代數學模式培養新時代的接班人，的確新形勢下的教學模式需要改革。但這不不意味著。否定傳統。人類社會發展中的每一次變革都將面臨傳統與現代的衝撞。並又在相互的融合中尋求新的途徑，尋求新的發展。這就需要我們認識傳統並有效地利用才能為時代的發展服務。

傳統的教學模式便於管理，將學生固定邊幫按學習計劃進行教學，學習目標明確，教學進度有序可控。有利於實施規範的教學管理成規模的開展教學活動。有利於提供良好的集體環境和學習氛圍，增進同學間的交流，培養正常的人際交往。培養集體主義的精神有助於培養正確的道德觀，人生觀，世界觀。可以提高學校教學效率，也有效降低了教學成本和學習費用。

在傳統的教學模式中，教師是教學活動的中心，是教學活動的主體。是知識的傳授者，學生是知識的接收者，媒體是教的工具。教材是教的內容，學生的成績是教師教學水平的反映。課程作為教學的主要環境則是提供給教師表演的舞臺。一句話，整個教學活動和教學結構都是圍著教師轉的。很顯然，教師的教學水平，教學技巧和教學藝術決定著學生的學習效果。在應試教育條件下表現為學習成績的高低，這種課堂教學模式長期以來一直是中國學校教學的主流模式。然而對於中國來說，中國人口眾多，受教育者規模宏大，教師資源缺乏。個人的精力並不是無窮的。在中國目前大多數地區一名老師一般在課堂上教幾十個人學習，這種教學資源的配置是極不合理的。因為老師無法照顧這眾多的學生。缺乏老師與學生在課堂上的互動。甚至於將主動學習變為被動接受使勁背機械訓練的學法。讓學生成為書的奴隸。不僅缺乏形象能力和創新精神也難以昇華所學知識個性得不到張揚。

傳統教學思想重思辨內省，輕實證外求，輕求異創新；重整體綜合，輕部分分析；重直覺領悟，輕邏輯推理；重目標結果，輕過程方法。

總而言之，言而總之。傳統的教學模式適合學生的長期教學。有利於培養學生的德智體美勞全面發展。而校外的那些，教育機構主要適合短期的小班化的衝刺教學。在短時間內提高學生的學習成績。

教育和教學的傳統和現代之分只是區別在授課工具之上。

現代的授課理念和教學理念也是基於現代的教學工具研發而來。

但不論是現代還是傳統，都有一個問題，就是學習效率高和教學效率高的就是好的方法。

和是不是機構，是不是正規學校，是不是正規老師，或許關係都不大。

只是在正規的機構學校和老師的身上，你看到的更多的是一種有效率的教學過程。

語言的學習貴在堅持，並且要能夠把學到的及時用在生活中去。英語學習對於中國的學生來講，從小學甚至是幼兒園就開始了，但是很多人學成的還是啞巴英語。

我是考的雅思7分出國的，我在國外的時候，碰到了很多英語非母語國家的同學，他們的英語其實在交流時我能很明顯的聽出語法有的口語化或者直接是錯誤的，但是他們敢交流。印象最深的是一個菲律賓同學，她的雅思只考了6分，但是她無論是上課提問，還是小組討論，我覺得她的英語都明顯好於我的。

所以，無論是線上培訓還是線下培訓，最重要的是應用，及時和老師溝通交流，同時多聽多練。學語言沒有捷徑，除非是從小學習的母語。線下培訓最大的弊端應該是不能多次回看，同時在學習過程中不能暫停。但是線下培訓，有老師同學面對面的監督，這個優點對於自律性較差的同學還是很明顯的。