教育的初始目標我想還是讓人類統一思想的認識事物，達到一個對物質世界的共識境界，這一點，中國文字可能做的最好，不像外語一樣的只有二十六個字母在編湊。

所以我們就更強調教育（教育資源）的公平性，讓更多的農村娃山裡娃透過讀書，走出山村，使自己有一個很好的發展前景

這個世界的進步本來就是由各個領域金字塔尖上的一小撮人在推動而已。大部分人只是維持了社會的正常運轉，豐富了社會的多樣性。

“以人為本”人才最需要尊重，這是這個社會每個人作為發展的根本。開啟歷史的畫卷，展現在我們眼前的是一幅幅絢麗多姿的圖畫。

對於前人的成功，我們從中得到的是鼓舞和希望，但是，對於我們現在的生活，因為我們身在其中，面對大大小小的問題，可以說有簡單，有複雜，有平易，有深奧，讓你一眼看不透，鮮花叢中可能隱匿著雜草，前進途中也常常遇到歧路和曲折，我們面對自己"成才"的渴望之心常常被困惑。

所以，我們有時候發出這樣的疑問：怎麼樣才能成才呢 ？每一位青少年乃至兒童都或早或晚地面臨著這樣一個問題：如何才能夠有所作為，如何才能夠成才，或者更直接一點說，一個人如何才能夠達到自己的目標或理想，如何才能夠更完全地體現自已的人生價值。

這個觀點，非常正確，

確實的，教育沒能讓每一個人都成才，但確實為更多的人提供了更多的可能性。

比如說農村的孩子吧，不僅僅是金錢、物質上的缺少、貧窮，在知識上，在瞭解資訊上，普遍的是非常匱乏的。

這也就造成了農村的孩子成才非常困難。

不是農村的孩子不努力，不是農村的孩子就比別人傻，而是教育的缺少，導致了他們沒有經濟條件、沒有地方去長知識、長見識、長能力。

新中國成立後，中國大力普及全民教育，才使得農村的孩子受教育得到根本的改善，農村的孩子才有較大的機會跳出農門，成為優秀的人才。

現在，又有優秀的人才往農村迴流的現象，說明我們的社會主義新農村徹底改變局面了，這也是國家狠抓教育，以科技強國的結果。

別的例子就不再列舉了，就這一個方面，農村的孩子們透過接受較好的教育，能夠有那麼多考上大學，走出閉塞的農村，成為優秀的人才，就是教育的根本作用。

感謝黨，感謝我們這個國家。

那何為成才？考上了大學應該算是成才，但中學生接受了職業技術教育，有了一技之長，也可以說成才了。根據我們的國情，不可能讓每個人都去上大學,考研。當然，一般說來學歷越高，專業技術越精，越容易就業，待遇也越好。

總的看來，一個國家的平均學歷越高，教育水平越高。但社會精英畢竟只佔一小部分。為什麼國家開始倡導大國工匠精神？社會需要各類專業技術人才。別的不說，從歷史資料看:中日甲午戰爭時，日軍士兵基本是小學畢業，中方士兵多為文肓；抗戰初期，日軍士兵多為中學畢業（後期的瘋狂擴軍除外），中方士兵多數是文盲。這就是兩國的差距。

可見，一個國家的教育，關係到國家的未來，民族的希望。教育提高了國民素質，十年樹木，百年樹人，更不可一葉障目，不見泰山，從而妄下結論。忽視了教育，必後患無窮。因此，這句話是有一定道理的。

基礎教學是理論指導宣傳的工具與刻骨銘心的思想記憶。理論如果不聯絡實際很難做出偉大創舉，人才是國家的棟樑 ，棟樑只有在教學相長中成長。教學走樣，教條迷茫，規範失樣，難以培養孕育出榜樣。