之前看過一篇美國教育界的招生取向變化的報告，主要傳達了幾點意思。

第一，關心他人和公益將成為學校的主要錄取條件。

長期以來，強調個人成就是美國教育的精髓。將關心他人和公益放在個人成就之上，無疑是對美式教育方向的一個大扭轉。

大多數亞裔專家對這個全新的大學招生理念表示質疑。他們認為作為一個教育機構，招生官理所應當首先考慮學生的學術水平，這樣強調關心他人的理念，會削弱申請者的“硬實力”， 甚至很多亞裔家長認為這項報告是針對以考分高而聞名的亞裔學生的重磅炸彈。

但是，這篇報告並非針對以高分而出名的中國學生，而是扭轉甚至統一了招生官的招生標準，對美國本土學生和國際學生同樣適用。

以往的美國教育理念培育出了許多“優秀”的功利主義者。他們從最好的大學畢業，拿到從事薪資最高的工作，活躍在美國政界和商界，成為了所謂的社會精英，但他們卻並沒有為社會創造有利價值。從2008年的美國金融危機到臭名昭著的“安隆事件”，這些受過高等教育、站在金字塔頂端、操控美國商界政界大局的“精英”們處處體現出了功利主義教育的弊端。而扭轉功利主義的社會現象是教育者的責任，所以哈佛這個提案不得不讓人拍手叫好。

第二，倡導持續、有意義的社群服務。

對於美國大學的申請者來說，社群服務早已不陌生。

為了大學申請，許多高中生會有目的地參加義工和社群服務，以此來豐富自己的簡歷和大學申請材料。不過，今後這種社群服務經歷的操作性會越來越小，未來中國的美本申請者讓人表示擔憂。

我們都清楚，申請美國留學的中國孩子大多家境算是比較殷實的，父母有能力和資源帶孩子去異地、甚至異國做慈善或志願者活動，這樣的經歷看起來很高階，但並不能真正體現孩子的愛心。

從今以後，美國大學的招生辦將更加看重孩子在家庭以及自己生活的社群中做的義務服務。 除此之外，招生官也會對學生做義工的時間長度有更苛刻的要求。蜻蜓點水式的志願者服務不再會被考慮，持續一年以上的社群服務才有更有實質意義。

第三，強調活動的質量而非數量。領導力不再是重點。

這份哈佛議案指出，長長的炫耀式的志願者清單將不再為申請者加分。相反，大學招生辦傾向於學生在申請材料中陳述不超過4件志願者經歷。這幾件為數不多的志願者經歷應是對申請者有特殊意義的，並從申請者的個人角度分享這個經歷給自己帶來的意義。

在陳述這些志願者服務的過程中，學生應該意識到一味強調自己的領導力未必會被招生辦看重，招生官將更加看重這些經歷和感受的真實性、多元性和道德性。

第四，培養孩子對他人貢獻的感恩以及對未來一代的責任心。

除了在志願者經歷中體現學生關心他人和公益，學生對前輩們為社會所做的貢獻表示感恩，併為未來一代創造更美好的世界的責任心，將尤其受到招生官垂青。