我教孩子打五筆：五個步驟一學就會
孩子上小學三年級的時候，我就想教她學“五筆”。根據自己的體會，我覺得王碼五筆輸入法，對孩子也好對成人也好，無疑是一種最好的漢字輸入法。說它好是較拼音輸入法而言，一是簡單易學，自己用了五天時間就學會了；二是方便實用，速度快而且不認識的字也可以打；三是透過對漢字的拆分和片語的運用，可以提高自己的漢字水平。當時，孩子覺得打“五筆”不如學“拼音”來得快，“王旁青箋五一，土士二幹十寸雨，大犬三羊古石廠……”她嫌口訣枯燥無味，背得煩，口訣背了三分之一，她怎麼也不肯往下學了，孩子還小，我不想強求。
轉眼，孩子上初一了，那年學校籌資幾十萬，建立了電腦教室，孩子每週有一節電腦資訊課，課堂裡能學的東西畢竟有限。暑假期間，我想讓孩子多接觸一下電腦，附帶地允許她可以上網玩玩遊戲，這下孩子可樂意了。這個時候，我看見孩子用拼音法打字，就有意識給她指出拼音法的不足，並順便演示五筆輸入法的快捷與方便，漸漸地，孩子開始對五筆有了好感。一天早上，我對她說，五筆有那麼多好處，你為什麼不學呢？孩子說想學是想學，就是不願記口訣，我說背唐詩你背得那麼好，這幾句口訣若用心半個小時就可以背下來，不信你現在就試一試？孩子有些心動。我接著說，暑假有空我保證你五天能學會五筆。她說真的？我說爸爸就是五天學會的，再說小孩比大人學東西更來得快。說完我就到辦公室有事去了。大約也就半個多小時的樣子，孩子興匆匆地跑來找我，“爸爸，我會背五筆口訣了！”接著就一字一句往下背，果然不錯。
孩子會背口訣了，我就決定在孩子的身上試驗我總結出來的五天學會五筆的“快速學五筆法”。五天其實就五步：第一步（一天），分割槽位背口訣；第二步（一天），在腦子裡畫一個鍵盤區點陣圖（可以不記字母），然後將手指與口訣和鍵盤對應起來背口訣；這樣可以保證孩子隨時隨地在不上機的情況下熟練掌握指法和口訣，我在散步的時候就考她的指法和口訣，因為沒有上機，也就不覺得枯燥。第三步（一天），熟練掌握鍵盤字根總圖，將口訣和字根圖結合起來記。字根的大部分也包括在口訣之內，但有很多特殊字根口訣內並沒有，必須結合口訣單獨記憶；第四步（一天），主要學拆字，結合前三步，邊打字邊拆字，打字其實也可以不上機的，因為腦子裡有了一個鍵盤圖，我在散步的時候就教她如何拆字打字，上機和不上機結合起來，孩子就覺得學習是一件快樂的事，學起來也更有效果。第五步（一天），自主上機練習，我只在旁邊偶爾指導一下。說五天還真是五天，孩子就學會了，孩子驚喜我也驚喜，我驚喜的是自己總結的方法可行，孩子驚喜的是自己掌握了一門技能。
假期裡，我受約為高中學生上了幾堂電腦課，看見他們個個都是用拼音打字，速度看起來很快，可總是別字連天，心裡著急，我想教他們五筆，可沒有一個人願意學，都說太難了，很遺憾，他們畢竟不是我的孩子，我沒有權力和義務為他們作出選擇！新的學期開始了，我的孩子又開始了新的學習，上了幾堂資訊課，孩子深有感觸地對我說：“爸爸，五筆打字真方便，以前遇到不認識的字，用拼音法就打不出來，只能空著。同學們現在都羨慕我呢！”我說：“是吧，其實學什麼都不難，語文、數學、英語、物理、化學等等，只要用心找規律，總有事半功倍的方法。好好學，路還長著呢！電腦也是一個無止境的東西，但要有選擇，不要漫無目的，有些人玩遊戲很精，打字卻存在障礙，別的就更是不學，那怎麼行呢？”孩子聽懂了我的意思，認真地點了點頭。
一晃十多年過去了，孩子大學畢業後上班了。有意思的是，單位要求員工開電腦工作時一律只能用五筆輸入法打字，沒想到多年前學的技能現在居然還能用上，孩子回家來很高興地跟我講起這事，可見五筆輸入法的好處多多是社會的共識，決不是我在這裡因為自己的拼音差就說五筆好。王永民先生的偉大貢獻，我們這些受益於五筆輸入法的人應該永遠銘記！
我教孩子打五筆：五個步驟一學就會
孩子上小學三年級的時候，我就想教她學“五筆”。根據自己的體會，我覺得王碼五筆輸入法，對孩子也好對成人也好，無疑是一種最好的漢字輸入法。說它好是較拼音輸入法而言，一是簡單易學，自己用了五天時間就學會了；二是方便實用，速度快而且不認識的字也可以打；三是透過對漢字的拆分和片語的運用，可以提高自己的漢字水平。當時，孩子覺得打“五筆”不如學“拼音”來得快，“王旁青箋五一，土士二幹十寸雨，大犬三羊古石廠……”她嫌口訣枯燥無味，背得煩，口訣背了三分之一，她怎麼也不肯往下學了，孩子還小，我不想強求。
轉眼，孩子上初一了，那年學校籌資幾十萬，建立了電腦教室，孩子每週有一節電腦資訊課，課堂裡能學的東西畢竟有限。暑假期間，我想讓孩子多接觸一下電腦，附帶地允許她可以上網玩玩遊戲，這下孩子可樂意了。這個時候，我看見孩子用拼音法打字，就有意識給她指出拼音法的不足，並順便演示五筆輸入法的快捷與方便，漸漸地，孩子開始對五筆有了好感。一天早上，我對她說，五筆有那麼多好處，你為什麼不學呢？孩子說想學是想學，就是不願記口訣，我說背唐詩你背得那麼好，這幾句口訣若用心半個小時就可以背下來，不信你現在就試一試？孩子有些心動。我接著說，暑假有空我保證你五天能學會五筆。她說真的？我說爸爸就是五天學會的，再說小孩比大人學東西更來得快。說完我就到辦公室有事去了。大約也就半個多小時的樣子，孩子興匆匆地跑來找我，“爸爸，我會背五筆口訣了！”接著就一字一句往下背，果然不錯。
孩子會背口訣了，我就決定在孩子的身上試驗我總結出來的五天學會五筆的“快速學五筆法”。五天其實就五步：第一步（一天），分割槽位背口訣；第二步（一天），在腦子裡畫一個鍵盤區點陣圖（可以不記字母），然後將手指與口訣和鍵盤對應起來背口訣；這樣可以保證孩子隨時隨地在不上機的情況下熟練掌握指法和口訣，我在散步的時候就考她的指法和口訣，因為沒有上機，也就不覺得枯燥。第三步（一天），熟練掌握鍵盤字根總圖，將口訣和字根圖結合起來記。字根的大部分也包括在口訣之內，但有很多特殊字根口訣內並沒有，必須結合口訣單獨記憶；第四步（一天），主要學拆字，結合前三步，邊打字邊拆字，打字其實也可以不上機的，因為腦子裡有了一個鍵盤圖，我在散步的時候就教她如何拆字打字，上機和不上機結合起來，孩子就覺得學習是一件快樂的事，學起來也更有效果。第五步（一天），自主上機練習，我只在旁邊偶爾指導一下。說五天還真是五天，孩子就學會了，孩子驚喜我也驚喜，我驚喜的是自己總結的方法可行，孩子驚喜的是自己掌握了一門技能。
假期裡，我受約為高中學生上了幾堂電腦課，看見他們個個都是用拼音打字，速度看起來很快，可總是別字連天，心裡著急，我想教他們五筆，可沒有一個人願意學，都說太難了，很遺憾，他們畢竟不是我的孩子，我沒有權力和義務為他們作出選擇！新的學期開始了，我的孩子又開始了新的學習，上了幾堂資訊課，孩子深有感觸地對我說：“爸爸，五筆打字真方便，以前遇到不認識的字，用拼音法就打不出來，只能空著。同學們現在都羨慕我呢！”我說：“是吧，其實學什麼都不難，語文、數學、英語、物理、化學等等，只要用心找規律，總有事半功倍的方法。好好學，路還長著呢！電腦也是一個無止境的東西，但要有選擇，不要漫無目的，有些人玩遊戲很精，打字卻存在障礙，別的就更是不學，那怎麼行呢？”孩子聽懂了我的意思，認真地點了點頭。
一晃十多年過去了，孩子大學畢業後上班了。有意思的是，單位要求員工開電腦工作時一律只能用五筆輸入法打字，沒想到多年前學的技能現在居然還能用上，孩子回家來很高興地跟我講起這事，可見五筆輸入法的好處多多是社會的共識，決不是我在這裡因為自己的拼音差就說五筆好。王永民先生的偉大貢獻，我們這些受益於五筆輸入法的人應該永遠銘記！