在教育圈子內摸爬滾打很多年，我始終覺得老師只有讓自己更優秀，才會不畏懼任何人、也不必想著去討好任何人，內心坦蕩蕩才能真正的做到來去自由。如何才能讓自己更優秀，作為一線的老師有幾個這樣幾點是一定要做到的。
1.先搞好自己的專業內的事情，自己所任教的學科先把教學工作做好，這才能讓管理層、學生、學生家長喜歡，這幾個層面的人都表達了喜歡和信任，你又有何畏懼？
2.學生喜歡、能讓某個班級的某個學科的成績有很大的進步，校長和管理層喜歡還來不及，不管是公立學校還是私立學校，不管我們如何提倡素質教育，在很多的考評體系中，學生的應試成績依然排在很重要的位置。
3.和學生打成一片並不一定就能讓學生喜歡，教學多年發現很多時候當學生喜歡一個老師和學生能夠提高成績之間並不一定成正比關係，反而很多時候那些嚴厲的學生不一定喜歡的老師，學生內心有所畏懼的老師才能真的幫助孩子提高成績。因為學生心存畏懼，所以才會更積極主動的、或者是迫於某種壓力下認真完成各項作業（此處僅為個人感慨）。
做好自己，認真教學，認真的和學生相處，認真的參與學校所有的教學創新的活動，全方位的提高自己，和學生多溝通，這樣坦蕩蕩的做人挺好。
別怕，如果對人（校長）有畏懼，說明你做的還不夠好。
認真的做好自己的本職工作，學生自然喜歡，學生喜歡（加上成績提高），校長有什麼理由不聘任這樣的老師？
在教育圈子內摸爬滾打很多年，我始終覺得老師只有讓自己更優秀，才會不畏懼任何人、也不必想著去討好任何人，內心坦蕩蕩才能真正的做到來去自由。如何才能讓自己更優秀，作為一線的老師有幾個這樣幾點是一定要做到的。
1.先搞好自己的專業內的事情，自己所任教的學科先把教學工作做好，這才能讓管理層、學生、學生家長喜歡，這幾個層面的人都表達了喜歡和信任，你又有何畏懼？
2.學生喜歡、能讓某個班級的某個學科的成績有很大的進步，校長和管理層喜歡還來不及，不管是公立學校還是私立學校，不管我們如何提倡素質教育，在很多的考評體系中，學生的應試成績依然排在很重要的位置。
3.和學生打成一片並不一定就能讓學生喜歡，教學多年發現很多時候當學生喜歡一個老師和學生能夠提高成績之間並不一定成正比關係，反而很多時候那些嚴厲的學生不一定喜歡的老師，學生內心有所畏懼的老師才能真的幫助孩子提高成績。因為學生心存畏懼，所以才會更積極主動的、或者是迫於某種壓力下認真完成各項作業（此處僅為個人感慨）。
做好自己，認真教學，認真的和學生相處，認真的參與學校所有的教學創新的活動，全方位的提高自己，和學生多溝通，這樣坦蕩蕩的做人挺好。
別怕，如果對人（校長）有畏懼，說明你做的還不夠好。
認真的做好自己的本職工作，學生自然喜歡，學生喜歡（加上成績提高），校長有什麼理由不聘任這樣的老師？