大學生“三下鄉”是指“文化、科技、衛生”下鄉，是各高校在暑期開展的一項意在提高大學生綜合素質的社會實踐活動。雖然我們團隊的實踐活動並非“三下鄉”的主流內容，但我認為對於大學生而言，“三下鄉”活動的意義主要有以下三個方面：
（一）瞭解國情，增強社會責任感和使命感
大學生大部分時間用於在校學習，難免會對國情認識不夠，對政策把握不透，對社會部分現狀認識停留在書本上。而“三下鄉”活動在校園與社會之間架起了一座橋樑，透過這座橋樑，學生對社會有了較深的瞭解。“三下鄉”社會實踐活動主要是去農村，大學生可以透過自己的切身實踐，去知曉民情和國情，去思考、理解和擁護黨的路線、方針、政策。大學生“三下鄉”社會實踐活動，也是促進大學生社會責任感的形成，培養大學生強烈社會責任感的重要途徑。
（二）服務農村，傳播先進的科學技術和文化知識
大學生“三下鄉”活動是大學生作為一個集體走近農村、服務農村的社會實踐活動。利用大學生文化、科技、衛生“三下鄉”的活動，幫助農民解決一些生產生活中的實際困難，提高他們的科技文化素質，對於服務“三農”具有非常重要的意義。
（三）磨練意志，提高大學生綜合素質
在大學生“三下鄉”活動的中，學生們透過處理具體問題來提高自身的組織協調能力、獨立思考能力和分析解決問題的能力，為將來走上工作崗位打下良好的基礎；此外，在艱苦的環境下工作磨練意志，使自身具備吃苦耐勞的素質。大學生在“三下鄉”的過程中，由於他們在一起住宿、一起調研、一起工作，相互照應、同甘共苦，大大增強了他們的團結協作精神。同時，也提高大學生社會活動能力、獨立工作能力和社會適應能力。
大學生“三下鄉”是指“文化、科技、衛生”下鄉，是各高校在暑期開展的一項意在提高大學生綜合素質的社會實踐活動。雖然我們團隊的實踐活動並非“三下鄉”的主流內容，但我認為對於大學生而言，“三下鄉”活動的意義主要有以下三個方面：
（一）瞭解國情，增強社會責任感和使命感
大學生大部分時間用於在校學習，難免會對國情認識不夠，對政策把握不透，對社會部分現狀認識停留在書本上。而“三下鄉”活動在校園與社會之間架起了一座橋樑，透過這座橋樑，學生對社會有了較深的瞭解。“三下鄉”社會實踐活動主要是去農村，大學生可以透過自己的切身實踐，去知曉民情和國情，去思考、理解和擁護黨的路線、方針、政策。大學生“三下鄉”社會實踐活動，也是促進大學生社會責任感的形成，培養大學生強烈社會責任感的重要途徑。
（二）服務農村，傳播先進的科學技術和文化知識
大學生“三下鄉”活動是大學生作為一個集體走近農村、服務農村的社會實踐活動。利用大學生文化、科技、衛生“三下鄉”的活動，幫助農民解決一些生產生活中的實際困難，提高他們的科技文化素質，對於服務“三農”具有非常重要的意義。
（三）磨練意志，提高大學生綜合素質
在大學生“三下鄉”活動的中，學生們透過處理具體問題來提高自身的組織協調能力、獨立思考能力和分析解決問題的能力，為將來走上工作崗位打下良好的基礎；此外，在艱苦的環境下工作磨練意志，使自身具備吃苦耐勞的素質。大學生在“三下鄉”的過程中，由於他們在一起住宿、一起調研、一起工作，相互照應、同甘共苦，大大增強了他們的團結協作精神。同時，也提高大學生社會活動能力、獨立工作能力和社會適應能力。