真想了解孩子的學校生活很簡單，一是和孩子擁有良好的溝通，培養良好的親子關係，和孩子成為朋友，這樣孩子就會把學校班級發生的事都告訴你，在與孩子的溝透過程中，要有耐心和正確的價值觀給予引導，不要一味的批評孩子，即使孩子犯一點錯，可以幫助糾正並給予引導和鼓勵，這樣孩子才願意和你交流學校的情況。二是，經常和孩子的各課老師溝通，瞭解孩子的學習情況。

謝邀請！如何才能真正瞭解孩子的學校生活，更重要的是要了解孩子四年級這個階段的心理特徵，這個階段，孩子對周圍的事情有了一些判斷力，自尊心非常強，並且開始進入叛逆期，不愛以為學生每天的學習生活都是開心快樂的，他們日復一日的重複著上課下課、做作業交作業的過程，這個過程裡，有開心、有自豪的的時候，同時也有被老師批評訓斥的時候，也有和同學產生矛盾的時候，也有被老師、同學誤解的時候。但他們覺得在學校生活就是這樣，沒有什麼可說的。由於每個學生的客觀環境不盡相同，表現的形式也有所不同，要想了解孩子的學校生活，做家長的可以從以下幾方面嘗試以下：

1、把孩子當成朋友。家長出現在孩子的面前，常常是以家長的身份去溝通，孩子自始至終處於被動狀態，對家長的詢問是處於不得不回答的心態，說不開心的，面臨的可能是訓斥，說高興的，也可能被告誡，所以選擇“還不錯”，是最佳選擇，可以終止話題，又免去了被批評、告誡。只有把孩子當成朋友，他才會對你吐露心扉，因為沒有被批評、告誡的擔心。

2、認真對待學校組織的家長會。學校開家長會的初衷就是為了讓家長了解孩子的在校狀況，透過家長會，你會了解很多孩子的在校狀態。但要避免應付了事，自己不去，找個人去代替，就失去了瞭解孩子的機會。

4、觀察學生回家後的學習狀態。比如做作業需要的時間、作業完成後的狀態，都能客觀的瞭解學生在校的學習狀態。

5、不要拒絕孩子的興趣。比如孩子喜歡上網，如果拒絕就會斷了孩子的進取心，孩子愛玩遊戲，也可以提高孩子的綜合能力，只不過這種能力不會很快的顯露而已。害怕孩子迷戀網路，可以和孩子做個約定。

以上是自己的一些想法，不知會不會對你有幫助，僅供參考。

看到問題後，想補充幾個問題：

一是，定義一下什麼叫“瞭解”了孩子的學校生活？

是指知道每一個細節，還是指對孩子在學校的表現大概掌握？

二是，你瞭解孩子學校生活的目的是什麼？

是你希望防範孩子可能受到的傷害，抑或幫助孩子解決在學校遇到的各種困難？

我來說說我自己的答案吧。對我而言，瞭解就是指對孩子在學校的生活基調，有基本的瞭解，大致瞭解孩子的老師和同學是什麼情況，孩子是否適應學校的生活，是否遇到什麼需要家長幫助才能解決的困難。同時，我能和孩子的老師，及一部分同學和他們的家長，建立起一定的聯絡。目的有兩個，一個是希望孩子能有順利的學習生活，可以藉助學校的教育體系，進行系統化的學習；第二個目的是，孩子有家庭之外的社會生活，這部分生活，相對不受家長干預。也就是說，孩子的生活是多面的，他也明白，父母只是我生活的一部分，我需要學習自己去跟父母家庭以外的世界，打交道。

我採用的辦法有幾個。

首先，也是最重要的，孩子每天回家後，我會在吃飯、陪玩的機會中，和孩子聊起他在學習的生活。想聽聽他口中描述的學校生活是什麼樣的。這種視角特別重要，能鍛鍊孩子觀察生活、表達生活、理解生活的能力，我還能從中發現他的偏好與偏見。比如，他喜歡或不喜歡一個老師的原因，竟然就是因為某個老師的打扮是否符合他的審美。又比如，他更喜歡與溫柔的女同學相處，但對付強勢的同學也有自己的堅持。等等。

其次，我會和學校的老師保持一定的溝通。老師發來的照片、影片等我會認真去看。同時，如果和孩子的溝通中遇到一些疑惑，我也會和老師探討。想聽聽他們的對事實的呈現，以及看法。再反過來理解，為什麼孩子會出現這樣的問題，是不是也有老師同學的因素在內。當然，透過老師就基本情況進行了瞭解，好處是我有了和孩子的談資，比如，“我聽說你們班…………真的是這樣的嗎？”當然也會有弊端，就是要避免孩子認為，父母在學校有隻“背後的眼睛”，自己的一舉一動都受到了監視，從而讓學校變成了“第二家庭”。這種感覺，不僅會阻礙父母和孩子之間充滿信任的溝通，而且不利於孩子自己建立合理的社會生活。

最後，我也會和孩子的同學，以及同學家長保持交流。比如住在同一個小區的，大家一起陪孩子玩的時候，有意無意地聊起，也是收穫頗多的。

但總體而言，我尊重孩子向我表述的“學校是什麼樣的”，也希望他擁有一個不被我完全掌握的，有自己“秘密”的生活空間。

在回答這個問題以前，最好應該先回答上（孩子在家裡面的生活，是否已經真正瞭解了？）這個問題。

可以說，絕大多數的家長在家裡面其實看到的是一個“假孩子”（孩子在家長面前隱藏起自己真實的想法，在表面上順從家長，以得到一個“乖孩子”的印象，這樣的話大家相安無事了），因此現在有以上問題的困擾，就不足為怪了。