首先，家長不要強迫孩子去交朋友，尤其是敏感內向的孩子，可以讓孩子先觀望，先熟悉環境，等孩子適應環境，熟悉人群后，再慢慢參與小夥伴的活動。可以給孩子一些遊戲的技巧，比如教孩子說：“我們一起玩，好嗎？”我可以玩你的玩具嗎？你想玩我的玩具嗎？等等。有時，家長做遊戲的橋樑，做引導和示範者，孩子慢慢就能夠學會交往。有時家長表達越流暢，孩子的交往就會越主動、越自信。

其次如果孩子凡事表現出一個觀望者的樣子，爸爸媽媽就要為孩子創設一個安全的環境，在這個環境中，孩子的安全感獲得了充分的滿足，這時，天性的好奇心就會使他伸出向外探索的小觸角。爸爸媽媽也可以拉著孩子的手，擁抱他，用沉穩的口吻和孩子說話，告訴孩子當他需要爸爸媽媽時，他們總是在那裡等待著他。重複這個過程可以為孩子提供一個安全的後方，使他有信心去探索外面的世界。孩子獲得了愉快的新體驗，形成了積極的行為反應，這些行為反應會鼓舞孩子去繼續學習、探索，並擰開孩子天然個性中樂於交友的那個基因按鈕。

不用擔心，孩子融入群體也是需要一個過程的。我認為出現這種情況一般有三個原因：1、由於住樓房的原因，經濟條件好了，家裡玩具太多，孩子懶得下樓。

2、家裡關心孩子、陪孩子玩的長輩人多，又都處處讓著孩子，隨孩子想法的玩，也使孩子不願意融入新的群體。

3、咱孩子智商比較高，懂的多，感覺大家玩的遊戲幼稚，不願意和大家一起玩。

要想讓孩子儘快融入一個新的集體，我建議父母和孩子齊出動。觀察一下群體中和孩子比較合得來，家長也挺面善的，主動約上兩家人在樓下玩玩，感覺合得來的話，週末等約出來去公園等玩或一起聚餐等，有意識的幫孩子找到兩個好朋友。這樣孩子感覺那個群體裡，有自己的老朋友、鐵哥們 ，他也就慢慢融入到集體當中了。希望對你有所幫助。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，人也是一樣的。不同的孩子性格、興趣等也是存在很大的區別。有的孩子天生就比較樂觀、積極，善於推薦自己;有的孩子表現的比較內向、膽小和害羞，也不善於表現自己，有時候甚至表現的很不自信。如果孩子無法融入集體怎麼辦呢? 孩子無法融入集體怎麼辦 　

　1、多鼓勵，提供展示的機會：家長和老師要多鼓勵無法融入集體的孩子，多給這樣的孩子創造和提供展示自己的機會，在教育方面採取公開鼓勵和私下鼓勵相結合的方法。多鼓勵孩子主動與人交流，主動參加集體活動。給孩子讀一些關於集體生活的繪本，幫助孩子理解集體生活的重要性，並告訴孩子集體生活的美好之處。 　

　2、鼓勵孩子多交朋友：家長應該多支援多自己的孩子與同齡的孩子一起玩，一起交流。社交能力需要在實踐中不斷反覆練習和提升。，如果孩子在這個過程中遇到困難，家長可以讓孩子自己嘗試解決，當孩子需要幫助時，家長可以引導孩子一起解決困難。這樣的方式，不僅可以鍛鍊和提升孩子的社交能力，也能讓孩子逐漸享受和體驗到集體生活帶來的快樂。 　

　3、注重生活的小細節：從生活和學習中的小細節做起。老師、家長和同學要主動的接觸這些不合群的孩子，主動和這些孩子交流，表揚他們的進步，增強他們的自信心，讓他們感受到自己的優點。把握機會鼓勵這些孩子多參與集體的活動，慢慢的融入到集體中， 　　4、學會分享：有的孩子和其他小朋友相處遇到困難，一部分原因是因為不懂的分享和謙讓，自己的玩具不讓其他孩子玩，自己的零食不讓其他孩子碰，因此得不到其他孩子的好感。如果孩子懂得分享和謙讓，就可能會交到更多的朋友，收穫更多的友情。 　　當孩子不能很好地融入集體時，家長和老師要思考孩子的問題和原因究竟在哪裡。要多和孩子溝通，重視培養孩子的人際交往能力，幫助孩子擺脫自我意識，循循善誘地幫助孩子克服困難。

所以我們可以幫助孩子，比如：如果學校允許，給孩子買一些小零食，在課間或放學後分享給其他小夥伴，又或者買一些小文具，可以分享。就是帶著孩子去體驗這些素養帶來的愉悅。

如果說孩子自己是不願意的，那麼我們再來看看是什麼原因。會不會是孩子在學校又不愉快的體驗，所以迴避這個集體，那麼我們就要針對孩子的感受和體驗來幫助孩子走出這種不好的感受，多與老師溝通，察覺孩子是否有異常。

作為父母，我們用心在孩子的感受上，然後去了解孩子表面現象背後真正的需求是什麼，這樣才是真正幫助孩子去健康成長。