我最近就在和這樣的孩子打交道，個人覺得可以從練字著手，在練字之中達到滲透的效果。另外考慮嚴抓寫日記和平時作業的質量，減少錯別字。

單獨學習字詞非常枯燥，會滋生厭學情緒，比較好的方法有很多，比如大人先創造幾個具體情境，這些具體情境儘可能與孩子的生活密切相關或者新穎有趣，幫助孩子理解這些字詞的意境和用法，比如大人寫幾篇毛病百出的小作文，鼓勵孩子幫自己糾錯，儘可能以挖掘亮點誇獎孩子為主，以提醒糾正為輔，比如大人帶著孩子一起朗讀《海底兩萬裡》之類的精彩故事，讓孩子感受到字詞的精彩之處，激發孩子願意主動積累學習字詞的積極性，等等。

恕我囉嗦一句:關於語文，暑期強化字詞只是臨時抱佛腳的行為，想要真正學精通，平時就要利用碎片時間多讀各種世界名著，多見識經歷，然後經過消化轉換，用筆寫出來。因為語文是一門適合終身學習的學科，積攢時間越久，文學造詣越高。

我是一名小學老師，從教學三十多年的經驗看來，字詞不過關，是最好解決的，其原因就是孩子不太愛學，強化訓練得不夠！我教過的學生幾乎不會出現這種情況。

1.首先讓他讀通課文，做到初讀，再讀，有感情地讀。當然時間不能太長，一般每次十分鐘左右就行，太長會讓孩子失去興趣。可以從電腦找到規範的朗讀，那裡圖文並茂，能引起孩子的興趣。因為讀是寫的基礎，只有會讀了，才能會寫。

2.找一些訓練基礎知識的課外輔導書，讓該子多做些，注意要多找幾本反覆做，不要指望孩子一遍就能掌握。課外輔導書上不只有看拼音寫字，組詞這些直接的強化，還有按課文內容填空，選擇正確的讀音，標音節等多種多樣形式的強化，萬變不離其宗，能避免形式單一的枯燥，另外還可順便學習一些其它的知識。

3.一定要每課，每單元按時檢查。家長可以把每課每單元要求寫的生字、詞語寫上拼音，讓他看拼音寫詞，注意一定是詞不是字，這樣能提高他字的運用能力。還可以把要求寫的字讓他一字組多詞，變化方式進行練習。每課每單元都有要求會讀的，讓他讀會，最後標上拼音，這樣印象才深刻。注意，家裡有透藍紙一定要同一內容三份以上，千萬別指望他一次成功，給他訂正以後，要把寫錯的字再寫幾遍，鞏固然後再考。進行適當獎懲！

4.一定要溫故知新，學習新字詞的同時，一定別忘複習舊字詞，比如前一課，前一單元，前半本書的，遺忘是正常的，複習戰勝遺忘！